習(xí)慣的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量。

以家庭教育為切入口，家庭教育的精髓在于習(xí)慣的傳承。家長(zhǎng)能給孩子最好的東西就是以身作則的好習(xí)慣，從家長(zhǎng)身上傳承下來(lái)的好習(xí)慣，是能讓孩子在人生中獲得巨大復(fù)利的關(guān)鍵。

小林父母喜歡大驚小怪→小林容易應(yīng)激→小林沒(méi)辦法踏踏實(shí)實(shí)的做事和學(xué)習(xí)→父母不停地責(zé)罵→激發(fā)小林負(fù)面的情緒。小張父母認(rèn)為保持淡定非常關(guān)鍵→小張形成反思自己情緒的習(xí)慣→小張免疫刺激，只專注自己是否在做最有價(jià)值的事情→小張父母在飯桌上不時(shí)地傳達(dá)一個(gè)概念，比如將軍趕路，不與草爭(zhēng)。長(zhǎng)此以往，因?yàn)榱?xí)慣的質(zhì)量的不同，小林和小張兩人生活的質(zhì)量也慢慢的變得越來(lái)越不同。

這就是習(xí)慣復(fù)利，一些微小的事情，其實(shí)就是人生復(fù)利的關(guān)鍵，就是人生復(fù)利的杠桿。因?yàn)橐粋€(gè)好習(xí)慣慢慢的就會(huì)演變成一個(gè)人生利器，比如習(xí)慣1.0喜歡閱讀那些人生切實(shí)相關(guān)的書籍，閱讀那些非常硬的干貨，漸漸成長(zhǎng)形成習(xí)慣2.0深度思考的習(xí)慣，深度思考讓人有話要說(shuō)，讓人有對(duì)事物進(jìn)行理性分析的勇氣，從而習(xí)慣3.0邏輯寫作和邏輯表達(dá)的能力也不斷提升。（我們往往看到的是一個(gè)人的習(xí)慣3.0，看不到他的習(xí)慣1.0和2.0。）如果沒(méi)有習(xí)慣1.0，那大概率也就不會(huì)有習(xí)慣3.0，這對(duì)人生而言，是一個(gè)極大極大的損失。