什么時(shí)候多管？什么時(shí)候少管？

兩個(gè)極端

1.認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有能力管

2.全放手讓學(xué)生管

一、剛建班，事必躬親

這個(gè)時(shí)候的管理能快速看到效果，建立起以班主任為中心的秩序

二、培養(yǎng)班干部

示弱→給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

放手的過(guò)程是不斷嘗試的過(guò)程。放一會(huì)兒不行了收回來(lái)，調(diào)整一下。調(diào)整好了再放一會(huì)兒，感覺(jué)又不行了，再收回來(lái)再調(diào)整。

這不是失敗，是在磨合中找到班級(jí)管理的平衡點(diǎn)。

注意：

1.老師的管理能力，是學(xué)生管理能力的上限。老師要不斷提高自己的管理能力。

2.學(xué)生沒(méi)有天然的管理能力，給學(xué)生狐假虎威的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)會(huì)示弱、給學(xué)生逞能的機(jī)會(huì)。（打感情牌）