將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化 ??方法就是將所學(xué)的知識(shí)用一般人能夠聽(tīng)懂的語(yǔ)言講給別人聽(tīng)。當(dāng)有自己講不下去的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，回頭學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。重復(fù)這個(gè)環(huán)節(jié)知道自己徹底掌握知識(shí)點(diǎn)。 ??問(wèn)題與回答 為什么要用一般人能聽(tīng)懂的語(yǔ)言？因?yàn)榭梢詸z測(cè)自己到底理解了沒(méi)有，說(shuō)的越淺顯易懂，說(shuō)的越生動(dòng)形象，別人越能聽(tīng)懂，說(shuō)明自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的越好。方法：可以通過(guò)舉例子，打比方的方式來(lái)講，講的越鮮活，越生動(dòng)越好。 ? 為什么需要?jiǎng)e人？因?yàn)槿送ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。我們的學(xué)習(xí)方法越接近語(yǔ)言的使用方式效率越高。只輸入不輸出，只輸出不輸入都不是語(yǔ)言的使用方式。語(yǔ)言的使用方式是交流。交流就一定存在交流對(duì)象。和對(duì)象交流（無(wú)論交流對(duì)象是自己還是他人）可以克服我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的誤解（我們總是誤認(rèn)為自己掌握了知識(shí)點(diǎn)）如果我們不能把我們所學(xué)的知識(shí)用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)并且能讓別人聽(tīng)懂，我們就不能說(shuō)我們掌握了它。 ? 別人是誰(shuí)？我認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)是活人好過(guò)死人，他人好過(guò)自己，同學(xué)好過(guò)老師，行外人好過(guò)行內(nèi)人，想學(xué)的好過(guò)不想的。交流對(duì)象是活的，可以加強(qiáng)講解的責(zé)任感，活人也可以提出問(wèn)題來(lái)讓我們檢測(cè)自己的掌握情況。和他人交流我們可以克服自戀，我們也可以知道不同的人對(duì)知識(shí)的理解與問(wèn)題，從而加強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)的掌握。同學(xué)是同輩的在交流時(shí)我們更輕松，不會(huì)緊張。給老師講會(huì)有壓力，很多話因?yàn)榕洛e(cuò)不敢說(shuō)。和行內(nèi)人講解容易形成爭(zhēng)論，影響學(xué)習(xí)心態(tài)。很容易說(shuō)術(shù)語(yǔ)。和想學(xué)的，好學(xué)的，熱情的人講解，可以提供給我們正向的學(xué)習(xí)情緒，我們也更想得到他們的認(rèn)同，從而不斷加強(qiáng)我們的講解方式，讓我們愛(ài)上學(xué)習(xí)。 為什么要重復(fù)？克服惰性，克服自戀。每一次重復(fù)我們都會(huì)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。也會(huì)有對(duì)知識(shí)新的理解。相當(dāng)于我們可以用不同的語(yǔ)言來(lái)解釋所學(xué)的知識(shí)。這樣我們就更不容易忘記。