? 校園霸凌現(xiàn)在成為了很多日本校園動(dòng)畫都會(huì)涉及的題材，近年的《動(dòng)物狂想曲》《比宇宙更遙遠(yuǎn)的地方》等等作品中里都有涉及。

? 其中最典型的的例子就是《聲之形》和《三月的獅子》了，《聲之形》用校園霸凌引出了關(guān)于人與人之間交心的探討以及關(guān)于“救贖”“溝通”等更深層次的思考，《三月的獅子》作為一部將棋相關(guān)的番卻為校園霸凌單獨(dú)畫了一個(gè)篇章，校園霸凌是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，無論是大今良時(shí)的《聲之形》還是羽海野千花的《三月的獅子》都會(huì)給我們一種這種事就發(fā)生在我們身邊的感覺。

? 可以肯定的說幾乎所有人都遭受過或見過某種程度上的霸凌，而校園霸凌是其中影響最為深遠(yuǎn)的。因?yàn)樗l(fā)生在身心不夠強(qiáng)大，且缺乏抵抗力的青少年身上。施暴者因此毫無顧忌，受害者也毫無周旋的余地，在義務(wù)教育階段，世界真的很狹小，可以說只有所見之物存在。當(dāng)一個(gè)人被霸凌被孤立冷漠以后，因?yàn)檫@就是自己世界的一切，所以會(huì)因此煩惱，然后陷入憂郁之中。青少年霸凌者的行為可以說就是純粹的惡意，這種惡意造成的創(chuàng)傷是不可挽回的。

? 《聲之形》中的硝子從小患有聽力障礙無法與人正常的交流，無論在哪里都被當(dāng)成了“異類”，因此成了被人霸凌的對(duì)象。她不知道如何表達(dá)自己，不知道如何與人相處，但在無聲的世界里她卻“聽”到了別人的嘲笑與諷刺。硝子用【對(duì)不起】回應(yīng)著每一個(gè)對(duì)她抱有惡意的人，而這些人對(duì)她的道歉不屑一顧，因此她陷入一種自殺心理中。

??直到有一天曾經(jīng)霸凌過硝子的將也受到了霸凌。在被孤立被霸凌后，他感受到了硝子的痛苦，他背負(fù)了這份懲罰，開始不再看周圍的事物，開始不想聽別人的聲音，他的世界是有聲的，但他已經(jīng)“聽”不到別人的聲音了，因此他陷入了一種慢性抑郁之中。

? 有些人面對(duì)霸凌，總是懷著奇怪的迷信——只要自己成為霸凌者，就會(huì)免于被霸凌；只要我什么都不做，下一個(gè)被霸凌的人輪不到我。在這種迷信的驅(qū)使下，有人成為了施虐的霸凌者，有人成為了冷漠的旁觀者。這種情形下，所有對(duì)霸凌控訴都被死死的壓抑著。

? 將也由于一個(gè)霸凌者到被霸凌者的角色轉(zhuǎn)換，讓他開始懺悔，反思，試圖贖罪。他學(xué)會(huì)了手語，再一次與硝子相遇。這時(shí)的將也和硝子之間，萌發(fā)出一種不同尋常的感情。他們?cè)俅伟l(fā)生糾葛，只不過換了種方式，有時(shí)候溫暖，有時(shí)候怨恨，有時(shí)候無條件地原諒，有時(shí)候再三思量，他們的情感在這種特殊的情況下加深了。這是一個(gè)嚴(yán)肅有著人性陰暗面的世界，同樣也是一個(gè)花開綻放，清泉涌動(dòng)的世界。

? ?經(jīng)常有人對(duì)硝子的表白感到不理解，甚至認(rèn)為這是斯德哥爾摩？當(dāng)然不是！硝子只是單純的喜歡上了這一個(gè)懂得反省，第一個(gè)愿意向她伸出雙手的男孩。只有像將也這樣細(xì)膩的人，才有可能反省和自救，心里的百折千回，最終都化為救贖的行動(dòng)。

? 《聲之形》講述的，就是這種特殊的情形。懂得反省的人，最終都會(huì)走上一條自我救贖之路；心思細(xì)膩的人，最終都會(huì)在整個(gè)世界的錘煉下，填補(bǔ)人性的裂縫。但校園霸凌未必都能有像《聲之形》這樣一個(gè)傳奇的結(jié)局。霸凌者未必都能像將也那樣，懂得反省，懂得懺悔，并逐漸開始主動(dòng)修補(bǔ)人格裂縫。被霸凌者，也未必都像硝子那樣，始終懷著愛意和善意，主動(dòng)地去理解，主動(dòng)地去原諒。

? ?“這個(gè)世界上有著用言語無法傳達(dá)的事物”，《聲之形》在向所有的觀眾闡述著這一句話。在觀看《聲之形》時(shí)總有人不知不覺的淚流滿面，是什么引起了他們的共鳴？我知道，我得到的回答一定是最黑暗也是最堅(jiān)忍的。

? 而在另一部作品《三月的獅子》中的主角零和日向都是被霸凌的對(duì)象，零內(nèi)向的性格讓他對(duì)這種事情不知所措只能默默的遠(yuǎn)離人群，一個(gè)人孤獨(dú)的吃了十來年的午飯，他的世界在很長(zhǎng)一段時(shí)間中只剩下了將棋，這是對(duì)霸凌最隱忍最本能的做法。

??日向則從一開始就不是霸凌的旁觀者，而是作為一個(gè)控訴者。她保護(hù)了因?yàn)椤把b天然”這種模棱兩可的理由而受到霸凌的小惠，在小惠出現(xiàn)心理問題轉(zhuǎn)學(xué)后日向就成了新的霸凌對(duì)象。從保護(hù)受霸凌者到面對(duì)霸凌者，再到面對(duì)家人時(shí)說出：“不要擔(dān)心，我會(huì)堅(jiān)持下去，不會(huì)退縮活著完成最后的一年，不然我會(huì)后悔一輩子。”很難想象這個(gè)女孩是抱著多么大的決心說出這樣的話語，她也很害怕，害怕霸凌，害怕一個(gè)人，害怕孤獨(dú)。但她不后悔保護(hù)小惠，她知道自己做的事情一定是對(duì)的，無論如何擔(dān)憂如何害怕，她都緊緊握住心中的船舵。

? 而零在聽到日向的這番話后，內(nèi)心中那個(gè)受人欺負(fù)，躲在灌木叢后的小零抬起頭，看見了那個(gè)像陽光一樣的女孩。對(duì)啊，當(dāng)時(shí)的自己什么都沒有做錯(cuò)，只是單純地被霸凌者的惡意所傷害。時(shí)隔多年后的零等到了救贖，彌補(bǔ)上了內(nèi)心的創(chuàng)傷。零緊緊握著日向的手，發(fā)誓要保護(hù)好這個(gè)女孩，不想讓她再害怕，不想讓她再擔(dān)憂，兩個(gè)因?yàn)樾@霸凌而受傷靈魂在此時(shí)互相依偎。

? ?最終霸凌在校方的重視和零的努力下帶著遺憾結(jié)束了，這可能是關(guān)于霸凌最好的結(jié)局了，霸凌終止，回歸正軌。但霸凌者并沒有得到什么懲罰，只是一句口頭上的道歉。霸凌從來不需要什么理由，也不會(huì)付出多大的代價(jià)。所有才會(huì)有日向的那一句：“我可以不原諒她們嗎？”

? 小惠已經(jīng)走了，她在康復(fù)中心接受著心理治療，先學(xué)著和小動(dòng)物做朋友，因?yàn)檫@是最單純的生命。然后再學(xué)著和年長(zhǎng)的大人們做朋友，因?yàn)樗麄兊氖澜绾艽蠛馨?。最后再學(xué)著和同齡人做朋友，因?yàn)樯钸€是需要回歸正軌，要對(duì)未來有著美好的期待。她很幸運(yùn)能有一個(gè)像日向這樣的朋友。也很遺憾她內(nèi)心的創(chuàng)傷只能靠著時(shí)間的流逝慢慢彌補(bǔ)。

? ?不是所有受霸凌者都可以像日向一樣無論哭泣如何痛苦都不會(huì)扭曲自己意志，可以像零隱忍到離開他們。大多數(shù)受霸凌者只能靠著時(shí)間沖淡一切，彌補(bǔ)著霸凌者人性裂縫造成的創(chuàng)傷。

? ?如果你是像將也的霸凌者，去道個(gè)歉吧，這改變不了什么，但希望你與過去有著人性裂縫的自己永別。如果你是像零一樣的被霸凌者，請(qǐng)?jiān)賵?jiān)持一下，生命中總會(huì)有善良的光。如果你是像日向一樣的控訴者，也要注意保護(hù)好自己，你們是無畏的英雄。

? ?現(xiàn)實(shí)生活中那種拳打腳踢的霸凌只是少數(shù)，更多的是言語上的諷刺，行為上的疏遠(yuǎn)。我們絕大多數(shù)人沒有像日向一樣的勇氣，只是一個(gè)旁觀者，但有些事是我們能做的。待人群散盡后給受到霸凌的同學(xué)遞上一張紙巾，悄悄地在網(wǎng)絡(luò)或口頭上留下一句鼓勵(lì)的話語，這些小小的舉動(dòng)可能會(huì)成為那些受傷心靈期待已久的光。

感謝翻閱~

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