問題5：面板數(shù)據(jù)的散點圖如何解釋，兩維

問題6：如何雙重差分的實驗組有多個如何處理，政策的時點不止一個是要分開做么？

解答一：

取決于你要畫什么圖。再強調(diào)一下，畫圖之前就需要想好畫什么圖，兩條坐標(biāo)軸表示什么含義，以及這幅圖旨在展現(xiàn)哪些變量之間的何種關(guān)系，等等。不存在先畫圖再想解釋的事情。

解答二：

是的，比如兩個實驗組：D1=1實驗組1，=0，其他組；D2=1實驗組2，=0，其他組。兩個政策時點：T1=1實驗組1政策開始實施，=0還沒有；T2=1實驗組2政策開始實施，=0還沒有。

Y=a+b*D1+c*D2+d*T1+e*T2+f*D1*T1+g*D2*T2+u

控制越細(xì)致，政策變量越接近于外生。

往期回顧：

互助問答第145期：學(xué)員提問匯總（1）

互助問答第147期：學(xué)員提問匯總（2）

如果您在計量學(xué)習(xí)和實證研究中遇到問題，請及時發(fā)到郵箱szlw58@126.com，專業(yè)委員會有30多名編輯都會看，您的問題會得到及時關(guān)注！請您將問題描述清楚，任何有助于把問題描述清楚的細(xì)節(jié)都能使我們更方便地回答您的問題，提問細(xì)則參見：實證研究互助平臺最新通知（點擊文末閱讀原文查看詳情）

如果您想成為問題解答者，在幫助他人過程中鞏固自己的知識，請發(fā)郵件至szlw58@126.com（優(yōu)先）或給本公眾號留言或加微信793481976給群主留言，我們誠摯歡迎熱心的學(xué)者和學(xué)生。具體招募信息請參見：實證研究互助平臺志愿者團隊招募公告

鮮活的事例更有助于提高您的研究水平，呆板的教科書讓人生厭。如果您喜歡，請?zhí)岢瞿膯栴}，也請轉(zhuǎn)發(fā)推廣！

（歡迎轉(zhuǎn)發(fā)，歡迎分享；轉(zhuǎn)載請注明出處，引用和合作請留言。本文作者擁有所有版權(quán)，原創(chuàng)文章最早發(fā)表于“學(xué)術(shù)苑”。任何侵權(quán)行為將面臨追責(zé)?。?/p>

學(xué)術(shù)指導(dǎo)：張曉峒老師

本期解答人：中關(guān)村大街、于潔博士

編輯：于潔

統(tǒng)籌：易仰楠、李丹丹

技術(shù)：林毅

提問者：“實證論文”暑期工作坊學(xué)員