吳志宏新編教育管理學(xué)第2版考研真題題庫(kù)！

資料全稱：吳志宏《新編教育管理學(xué)》（第2版）配套題庫(kù)【考研真題精選＋章節(jié)題庫(kù)】

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吳志宏新編教育管理學(xué)第2版考研真題題庫(kù)部分摘錄：

選擇題：

1下列不屬于《學(xué)記》在教學(xué)管理方面所體現(xiàn)的教學(xué)管理思想的是（）。

A.教學(xué)沒(méi)有必要針對(duì)學(xué)生年齡，學(xué)習(xí)安排的對(duì)象可以是所有階段的學(xué)生。

B.教學(xué)過(guò)程中須有一定訓(xùn)誠(chéng)儀式，如聽(tīng)見(jiàn)鼓聲，打開(kāi)書(shū)筐上課，以示敬業(yè)；備有戒尺，以作訓(xùn)誠(chéng)等。

C.堅(jiān)持必要的考試制度，從第一年完畢時(shí)起隔年考查，由主管學(xué)校的官員親臨主持。

D.重視入學(xué)教育，開(kāi)學(xué)這天，要舉行隆重典禮，君主率百官親臨學(xué)校，與師生共同祭奠先圣先師。

【答案】A

【解析】關(guān)于教學(xué)管理的主張《學(xué)記》中所體現(xiàn)的教學(xué)管理思想表現(xiàn)在：①重視入學(xué)教育?！秾W(xué)記》要求將開(kāi)學(xué)入學(xué)教育作為重要教學(xué)管理環(huán)節(jié)來(lái)抓，開(kāi)學(xué)這天，要舉行隆重典禮，君主率百官親臨學(xué)校，與師生共同祭奠先圣先師。②教學(xué)過(guò)程中須有一定訓(xùn)誠(chéng)儀式，如聽(tīng)見(jiàn)鼓聲，打開(kāi)書(shū)筐上課，以示敬業(yè)；備有戒尺，以作訓(xùn)誠(chéng)等。③君主每年夏季要到校視察，以體現(xiàn)國(guó)家對(duì)教育的重視。④教學(xué)安排多樣化，有課堂授課，也有課外活動(dòng)和自習(xí)，“藏焉，修焉，息焉，游焉”，張弛有節(jié)，勞逸結(jié)合。⑤“學(xué)不跑等”，教學(xué)要針對(duì)學(xué)生年齡，學(xué)習(xí)安排不逾越等級(jí)。⑥堅(jiān)持必要的考試制度，從第一年完畢時(shí)起隔年考查，由主管學(xué)校的官員親臨主持。

2柏拉圖和亞里士多德兩者的教育管理思想有相同之處也有不同之處，下列關(guān)于兩人的教育管理思想異同的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.亞里士多德看重教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大作用，而柏拉圖則更看重通過(guò)教育去追求人的自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。

B.柏拉圖和亞里士多德都認(rèn)為教育應(yīng)由國(guó)家來(lái)管理，國(guó)家的執(zhí)政者必須認(rèn)真制定教育方針政策，統(tǒng)一管轄全國(guó)的教育事業(yè)。

C.柏拉圖和亞里士多德都提出在教學(xué)管理中要重視教材的選擇，認(rèn)為教材的內(nèi)容對(duì)兒童道德品質(zhì)的形成影響巨大。

D.柏拉圖和亞里士多德都重視被教育者的身體訓(xùn)練和理智發(fā)展，因此對(duì)組織和管理學(xué)校體育和品格教育都做了十分細(xì)致的規(guī)定。

【答案】A

【解析】柏拉圖看重教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大作用，而亞里士多德則更傾向于通過(guò)教育去追求人的自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。

3制定政策時(shí)只對(duì)過(guò)去的政策作局部調(diào)整和修改，使新政策成為過(guò)去政策的延伸和發(fā)展，這是政策制定的哪種模式？

A.漸進(jìn)模式

B.組織模式

C.系統(tǒng)模式

D.理性模式

【答案】A

【解析】漸進(jìn)模式是指制定新政策時(shí)只對(duì)過(guò)去的政策做局部的調(diào)整和修改，使新政策成為過(guò)去政策的延伸和發(fā)展。這一模式認(rèn)為，一種新的政策越和以往不同，就越難預(yù)測(cè)其后果，也越難獲得大眾的支持，其政治可行性也越低。

4在教育政策與校長(zhǎng)的關(guān)系中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.教育政策是校長(zhǎng)取得主管學(xué)校資格的重要依據(jù)

B.校長(zhǎng)是教育政策的制定者之一

C.教育政策規(guī)范校長(zhǎng)的辦學(xué)行為

D.教育政策引導(dǎo)和啟發(fā)校長(zhǎng)制定學(xué)校的規(guī)章制度

【答案】B

【解析】教育政策對(duì)每一個(gè)校長(zhǎng)的工作產(chǎn)生著直接或間接的影響。這些影響可以從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：①教育政策是校長(zhǎng)取得主管學(xué)校資格的重要依據(jù)。②教育政策規(guī)范校長(zhǎng)的辦學(xué)行為。③教育政策引導(dǎo)和啟發(fā)校長(zhǎng)制定學(xué)校的規(guī)章制度。

5依據(jù)所要解決的問(wèn)題的性質(zhì)，可將教育決策分為（）。

A.程序性決策和非程序性決策

B.積極的決策和消極的決策

C.戰(zhàn)略性決策和戰(zhàn)術(shù)性決策

D.單目標(biāo)決策和多目標(biāo)決策

【答案】A

【解析】A項(xiàng)，依據(jù)所要解決的問(wèn)題的性質(zhì)，可將決策分為程序性決策和非程序性決策。B項(xiàng)，依據(jù)所選擇的決策態(tài)度，可將決策分為積極的決策和消極的決策。C項(xiàng)，依據(jù)決策所涉及的層面可將決策分為戰(zhàn)略性決策和戰(zhàn)術(shù)性決策。D項(xiàng)，依據(jù)決策目標(biāo)的多寡，可將決策分為單目標(biāo)決策和多目標(biāo)決策。

6課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）。

A.課時(shí)分配

B.開(kāi)設(shè)哪些學(xué)科

C.學(xué)科順序

D.學(xué)年編制和學(xué)周安排

【答案】B

【解析】課程設(shè)置是課程計(jì)劃的核心部分，它回答了為達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置哪些課程，怎樣設(shè)置這些課程等問(wèn)題。在這一部分中規(guī)定了小學(xué)和初中的“課程包括學(xué)科和活動(dòng)兩部分，主要由國(guó)家統(tǒng)一安排，也有一部分由地方安排?！?/span>

7教學(xué)計(jì)劃制定和執(zhí)行的權(quán)力應(yīng)當(dāng)在（）。

A.教師

B.校長(zhǎng)

C.教學(xué)管理部門(mén)

D.各方協(xié)商、共同掌握

【答案】D

【解析】教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校教育課程的總體規(guī)劃。它不僅是課程的具體表現(xiàn)形式之一，而且是課程的重要內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施應(yīng)由教師、校長(zhǎng)、學(xué)校各管理部門(mén)以及校外學(xué)生家長(zhǎng)等相關(guān)人士一起協(xié)商、共同完成。

8學(xué)校建筑管理的教育思想基礎(chǔ)不包括（）。

A.追求“全人“發(fā)展的課程目標(biāo)

B.逐步提高學(xué)校教育教學(xué)水平

C.營(yíng)造環(huán)境文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神

D.堅(jiān)持“人本主義的教育觀，與學(xué)生的生活世界相聯(lián)系

【答案】B

【解析】學(xué)校建筑管理的教育思想基礎(chǔ)包括：①追求“全人“發(fā)展的課程目標(biāo)；②堅(jiān)持“人本主義”的教育觀，與學(xué)生的生活世界相聯(lián)系；③營(yíng)造環(huán)境文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

9測(cè)量和確定人和人際活動(dòng)所需空間的主要依據(jù)是（）。

A.人體工學(xué)

B.環(huán)境心理學(xué)

C.生態(tài)建筑學(xué)

D.建筑心理學(xué)

【答案】A

【解析】人體工學(xué)又稱為人類(lèi)工程學(xué)，是研究如何處理好人一機(jī)一環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系的學(xué)問(wèn)。人體工學(xué)的主要意義包括：①測(cè)量和確定人和人際活動(dòng)所需空間的主要依據(jù)；②提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù)；③對(duì)視覺(jué)要素的測(cè)量和研究為室內(nèi)視覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)。

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