試卷解析及答案發(fā)布地址公告

①發(fā)布于微博：橙子輔導11（數(shù)字11）

②發(fā)布于微博：考試研究所 ·

請通過方式①或②快速獲取

以下均為復習備考資料及相關練習題，以供使用

《中國建筑的特征》教學設計

一、教材分析

《中國建筑的特征》是統(tǒng)編版選擇性必修下冊第三單元第8課的課文，是一篇自然科學小論文，屬于實用類文本。這類科普類文章，大多是普及科學知識，引起人們對科學的關注、興趣和熱情。學習這類文章，既可以增長知識，開闊視野，又能提高學生的邏輯推理能力和思辨能力。

本文的作者是我國近代著名的建筑學家梁思成先生，作者首先從空間和時間兩方面說明中國建筑的影響。然后，重點分析中國建筑的九大特征。最后，作者提出了“各民族的建筑之間的‘可譯性’問題”。按照作者敘述的詳略，文章的第二部分和第三部分是本文掌握的重點。通過品讀課文，不僅能收獲有關中國建筑學的科學知識，而且能感受到作者心中強烈的民族情懷和高雅獨特的審美境界。

二、教學目標

1．引導學生理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱。

2．理解文中的建筑術語。

3.激發(fā)學生對我國古代悠久的建筑藝術的熱愛之情。

三、重點難點

1、重點：了解中國建筑的基本特征和風格手法。

2、難點：對文中出現(xiàn)的建筑名詞的形象理解。

四、教學環(huán)節(jié)

（一）導入：（多媒體課件展示中國傳統(tǒng)建筑的圖片）

人們常說，世界上有三種不需要語言交流就可以達到心靈溝通的事物。那就是音樂、美術與建筑。剛才給同學們看的圖片是不是很美呢？它的魅力何在？今天就讓我們走近中國傳統(tǒng)建筑，了解《中國建筑的特征》。

（由此引入課題，并交代文體，這樣做有利于增強學生的直觀感受，對學習文章有極大的好處。）

（二）作者介紹：由學生獨立完成，教師適當點撥。

（三）整體感知課文：

1.解題：

提問：題目“中國建筑的特征”，大家覺得哪個詞是關鍵詞？

明確：“中國建筑的特征”，是偏正短語，中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全篇，“建筑”、“中國”限制領域范圍。

（此問目的在于讓學生整體上了解課文內容）

2.速讀課文，整體感知

讓學生快速瀏覽課文，歸納全文思路。明確本文先寫什么，然后寫什么，接著寫什么，最后寫什么。

明確：第一部分：作者首先指出了中國建筑體系是獨特的，并從地域和歷史，即空間和時間兩方面作了簡要的說明。

第二部分：作者概括了中國建筑的九點基本特征。

第三部分：作者提出了中國建筑的“文法”問題，從更深層次上探討了中國建筑的結構風格。

第四部分：作者提出了“各民族的建筑之間的‘可譯性’的問題”。

（這個問題難度不大，大部分學生能快速、獨立完成。）

3.提問：課文講的是中國建筑的特征，那么作者有沒有對中國建筑作一個鑒定，即何為中國建筑？（指導學生閱讀課文前兩段）

學生回答，教師明確。（目的在于引導學生理解文中重要概念）

4.提問：作者接下來共介紹了中國建筑的九大特征，請同學們依次找出來。

學生回答，教師明確。

5.這九大特征可以概括為幾個方面？（學生自己歸納或小組內交流合作完成）

明確：①中國建筑的總體特征；②中國建筑的結構特點；③中國建筑外觀、顏色、裝飾等方面的特點。

（目的在于訓練學生篩選、整合信息的能力）

6.多媒體依次展示這九大特征，讓學生有更為直觀的印象。

展示示例：（一）立體構成；（二）平面布局；（三）立柱、橫梁；（四）斗拱的作用；（五）舉折、舉架的作用；（六）屋頂；（七）色彩；（八）裝飾部件；（九）用材特點。

7.學生思考，作者寫這九大特征是隨便寫的嗎？他是按照什么順序寫的？

明確：邏輯順序

（師生共同回顧說明順序）

8.作者精要概括中國建筑的九大特征后，又提出了什么內容？

明確：中國建筑的“文法”問題

（四）深度閱讀，合作探究（小組內討論合作完成，學生展示，教師點撥明確）

1.怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法’”？

2.如何理解作者提出的“各民族建筑之間的‘可譯性’”問題？

如：羅馬的圓亭和中國的天壇；法國的凱旋門和中國的琉璃牌樓；

巴黎的紀念柱和中國的華表；

（在學生討論的時候，教師過道巡視，通過詢問了解情況，及時給予點撥。通過這兩道題的設置，有效地鍛煉了學生對實用類文本的歸納概括能力，提高了做題技巧。）

（五）揣摩語言

這篇文章除觀點準確、敘說嚴謹之外，文筆也兼有理趣和情趣。例如本文之中就有許多生動形象的比喻句，請大家找出來，并結合上下文，說說運用比喻說明的表達效果。

（要求學生獨立思考，注意語言表述的準確性、生動性、流暢性。讓學生體會本文敘述說明語言形象生動的特點，并在今后的寫作中自覺地運用。）

（六）比較探究

利用多媒體課件展示西方建筑和中國傳統(tǒng)建筑，讓學生分析它們不同的建筑特點。以此來加深學生對于中國傳統(tǒng)建筑特征的認識，以及中國建筑發(fā)展中的兼收并蓄問題。

（七）拓展延伸

觀察校園中的建筑，如：南閣、校門、涼亭等，寫一篇介紹這些建筑特點的小短文，200字左右。

（理論聯(lián)系實際，學以致用）

（八）總結全文

中國的建筑，在經(jīng)歷了千年的洗禮后形成了自己固有的建筑特征，而每一個民族在自己生存繁衍的過程中都會形成自己特有的建筑風格，風格雖然不同，但解決的本質問題卻是相同的，作者把它稱作各民族建筑之間的“可譯性”，我們了解中國建筑的特征，了解中國建筑的特征中體現(xiàn)出的中國的文化，是為了我們在今后的生活中更好的去體會、繼承和發(fā)展中國建筑的美，同時，我們也應該意識到，今天所體會到的一切的美，源于對中國語言文字的結構和運用的揣摩和體會.