考前串講？“奇”參謀長(zhǎng)！十年寒窗？畢露鋒芒！

個(gè)人總結(jié) + 詳細(xì)筆記 + 補(bǔ)充參考(筆記最尾端)

希望我的筆記能對(duì)你有所幫助。

┣╋┫不是職業(yè)，是興趣┣╋┫

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●●●個(gè)人總結(jié)

感謝奇哥

感謝包仔bun的標(biāo)題意見(jiàn)

下午6點(diǎn)前會(huì)對(duì)本筆記和上一課的答題模板進(jìn)行補(bǔ)充升級(jí)

補(bǔ)充升級(jí)后會(huì)把所有作文素材筆記和這兩節(jié)抱佛腳課筆記上傳網(wǎng)盤(pán)并發(fā)動(dòng)態(tài)提醒

??1?? 信息類

??就是原文

??原文換一種說(shuō)法

??選項(xiàng)題干換一種說(shuō)法

??2?? 文學(xué)類：小說(shuō)散文詩(shī)歌戲劇+古詩(shī)

??3?? 文言文

??4?? 語(yǔ)言文字應(yīng)用

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??1?? 信息類

在奇哥之前視頻把信息類選擇題分為以上幾大考法，就可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候把選擇題有邏輯地分為以下三大類，有的放矢：

• 就是原文（①選項(xiàng)中原文原封不動(dòng)）
• 原文換一種說(shuō)法（②重點(diǎn)在判斷主謂賓；③判斷對(duì)象與對(duì)象關(guān)系；④論證相關(guān)——方法、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)）
• 選項(xiàng)、題干換一種說(shuō)法（⑤翻譯選項(xiàng)；⑥先翻譯選文再翻譯選項(xiàng)）

方法：

翻譯題干（梳理/理解/分析/論證）+翻譯選項(xiàng)（包含元素）

針對(duì)“就是原文”“原文換一種說(shuō)法”而言：鎖定關(guān)鍵詞（近反義詞+不易改變的）+證明對(duì)象（主謂賓）或關(guān)系（對(duì)象之間關(guān)系）錯(cuò)誤

鎖定選項(xiàng)關(guān)鍵詞+回原文：從選項(xiàng)中找不易發(fā)生改變的詞、縮小范圍

證明錯(cuò)誤，努力挑錯(cuò)：與原文不符（對(duì)象不對(duì)、關(guān)系不對(duì)）、與事實(shí)/邏輯/政不符、無(wú)中生有（可能只是換了一種說(shuō)法，不一定錯(cuò)）

無(wú)中生有和踩一捧一結(jié)合在一起的時(shí)候才一定錯(cuò)、強(qiáng)行制造了比較，比如：他說(shuō)A一定好于B/A一定強(qiáng)于B/B一定差于A

絕對(duì)化表述也不能無(wú)腦判錯(cuò)

??就是原文

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理??幾乎原文原封不動(dòng)，在原文中鎖定范圍，兩根手指，一一對(duì)照，找錯(cuò)誤

2022甲卷?下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是

先看選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)一一對(duì)應(yīng)原文尋找

??原文換一種說(shuō)法

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析

重點(diǎn)在看主干（主謂賓）對(duì)不對(duì)，看到題目中有“概括”時(shí)重點(diǎn)看人和事

2022甲卷下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A，袁隆平在進(jìn)行雜種優(yōu)勢(shì)利用的探索實(shí)踐時(shí)，并沒(méi)有盲從學(xué)界的權(quán)威理論，而是將雜交水稻作為自己研究的突破口。

沒(méi)有辦法在原文中直接找到“不盲從”，不能無(wú)中生有，定位近義詞、反義詞——“持否定后懷疑態(tài)度”“提出質(zhì)疑”，根據(jù)原文對(duì)應(yīng)主謂賓判斷

B，不育系材料的選育是三系配套育種技術(shù)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，理清這一研究思路后，袁隆平開(kāi)始了尋找地理遠(yuǎn)緣或遺傳遠(yuǎn)緣稻株的工作。

C，親本的親緣關(guān)系越近，后代的不育性狀就越不理想，這是袁隆平在認(rèn)真總結(jié)多年研究工作的基礎(chǔ)上才認(rèn)識(shí)到的。

D，雜交水稻的推廣正好與全國(guó)各地涌現(xiàn)出的新型種植模式相配套，這些新型模式不僅提升了土地的復(fù)種指數(shù)，培育了地力。

下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析/分析和評(píng)價(jià)

看對(duì)象和對(duì)象關(guān)系對(duì)不對(duì)，判斷關(guān)系，看見(jiàn)“理解”時(shí)注意關(guān)鍵詞、各個(gè)概念元素的關(guān)系

2022甲卷下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.考古發(fā)現(xiàn)的金銀器實(shí)物在*名目和數(shù)量 上遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上典籍記載，而其價(jià)值和意義卻在典籍記載之上。

B.考察一個(gè)時(shí)期社會(huì)的審美風(fēng)尚，應(yīng)先注意其時(shí)金銀器皿和首飾流行的工藝設(shè)計(jì)以及對(duì)時(shí)代風(fēng)尚的傳播。

C.無(wú)論哪朝哪代，金銀器紋樣設(shè)計(jì)都脫不開(kāi)祈福與怡情兩大主旨，其他工藝美術(shù)門(mén)類的紋樣設(shè)計(jì)也是如此。

D.給沒(méi)有文字或鮮有文字的金銀器成品命名，其所處時(shí)代的 社會(huì)風(fēng)俗和文化生態(tài)是命名的主要依據(jù)。

下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析??

判斷論證方法（論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系——舉例、道理…）、論證結(jié)構(gòu)（總分總、分總…）、論證語(yǔ)言

2022甲卷下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A，文章開(kāi)宗明義，點(diǎn)明《中國(guó)金銀器》一書(shū)的性質(zhì)，概述了全書(shū)研究的對(duì)象和范疇。總述

B，文章通過(guò)將金銀器與書(shū)畫(huà)、金石等對(duì)比，突出其品質(zhì)特性，凸顯了設(shè)計(jì)的重要。論證方法——對(duì)比論證

C，文章引用小說(shuō)家、歷史學(xué)家的話，來(lái)解釋將造型和紋飾視作藝術(shù)語(yǔ)匯的研究思路。論證方法——引用論證

D，文章末段重點(diǎn)論證了連續(xù)性的工藝傳統(tǒng)對(duì)金銀器技術(shù)、造型和紋樣設(shè)計(jì)的影響。論點(diǎn)

??選項(xiàng)、題干換一種說(shuō)法

原文中一定沒(méi)有與選項(xiàng)一模一樣的話，要把選項(xiàng)翻譯成原文的語(yǔ)言，建立聯(lián)系

根據(jù)原文內(nèi)容（推測(cè)）?

找不到原話，要翻譯選項(xiàng)，翻譯成原文中的語(yǔ)言環(huán)境

2022新高考l卷根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.材料一與材料二都談到了傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關(guān)系，不過(guò)二者論述的重心并不相同。

• 庖丁解牛，在找關(guān)鍵詞的時(shí)候不能光悶頭讀，要有總結(jié)分類

材料一哪里是傳統(tǒng)（→中國(guó)傳統(tǒng)文化），哪里是創(chuàng)新（→與時(shí)俱進(jìn)推陳出新）

材料二哪里是傳統(tǒng)（→中國(guó)古典詩(shī)論），哪里是創(chuàng)新（→學(xué)習(xí)西方思想）

B.借鑒西方詩(shī)歌并不能給本民族的詩(shī)歌帶來(lái)現(xiàn)代性，對(duì)此中國(guó)詩(shī)人要有清醒認(rèn)識(shí)。

C.中國(guó)古典詩(shī)歌的語(yǔ)言、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在形態(tài)，依然可為當(dāng)代詩(shī)歌創(chuàng)作提供營(yíng)養(yǎng)。

D.古人論詩(shī)用“意在筆先”“空靈”“飄逸”等語(yǔ)，未落實(shí)處卻包含鮮活的審美智慧。

最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料觀點(diǎn)/最能全面而準(zhǔn)確概括原文主要觀點(diǎn)

先翻譯原文，再翻譯選項(xiàng)

2022新高考I卷下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.韓愈《答劉正夫書(shū)》：“或問(wèn)為文宜何師？必謹(jǐn)對(duì)曰：宜師古圣賢人?！?/span>沒(méi)有創(chuàng)新，只有傳統(tǒng)

B.晚清洋務(wù)派人物馮桂芬提出：“以中國(guó)之倫常名教為原本，輔以諸國(guó)富強(qiáng)之術(shù)。”

C.魯迅《文化偏至論》：“外之既不后于世界之思潮，內(nèi)之仍弗失固有之血脈?！?/span>

光憑前面做題時(shí)候的概括原文也能得出：材料一=傳統(tǒng)+創(chuàng)新，正好與“固有之血脈”和“世界之思潮”觀點(diǎn)相符

D.季羨林認(rèn)為：“東西方文化的相互關(guān)系是‘三十年河西，三十年河?xùn)|”?！?/span>

??2?? 文學(xué)類：小說(shuō)散文詩(shī)歌戲劇+古詩(shī)

內(nèi)容+藝術(shù)特色（手法）

鎖定選項(xiàng)關(guān)鍵詞+回原文+證明對(duì)象錯(cuò)誤或關(guān)系錯(cuò)誤

2022新高考I下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 藝術(shù)特色+內(nèi)容

A，子胥過(guò)了昭關(guān)，所見(jiàn)風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫(xiě)照。

B，“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)

C，子胥同漁夫道別，說(shuō)話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無(wú)法敞開(kāi)心

D，“你渡我過(guò)了江，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”，他對(duì)自己的使命有了更深的理解

2022新高考l關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 純內(nèi)容

A，那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動(dòng)了世人。

B，那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。

C，季札掛劍一事進(jìn)一步說(shuō)明了他的品行，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。

D，季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。

??3?? 文言文

先從文意理解開(kāi)始

??文意理解

關(guān)鍵詞：人名官名朝代名、年份、數(shù)字、文縐縐的詞匯

證明錯(cuò)誤：對(duì)象（動(dòng)作發(fā)出者、接收者）、關(guān)系、政治錯(cuò)誤事實(shí)錯(cuò)誤

• 往難里考（押題）：類似于信息類議論文的考法，不僅有概括，還有理解分析，推測(cè)引申

??斷句（也有可能成為主觀題）

• 看斷的地方是給判前面“媽”還是后面的“爸”，怎樣才能湊齊主謂賓，怎樣才能通順
• 就判給誰(shuí)，注意固定搭配

??文言常識(shí)

課內(nèi)積累，課后練習(xí)（積累做題中不知道的），代入原文

這個(gè)等等我吧，下午6點(diǎn)前會(huì)把之前奇哥講過(guò)的題、自己做過(guò)的題、報(bào)刊上的關(guān)于文意理解、斷句、文言常識(shí)的總結(jié)有選擇性地補(bǔ)充到“補(bǔ)充參考”中，有興趣可以蹲一波

??4?? 語(yǔ)言文字應(yīng)用（有“去選擇題化”的趨勢(shì)）

??修辭

??人稱代詞+標(biāo)點(diǎn)

標(biāo)點(diǎn)題只用看圈起來(lái)的東西和周圍東西的關(guān)系

• 2019ii卷

作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國(guó)畫(huà)的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫(huà)種無(wú)法比擬的特殊性。為歷代畫(huà)家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫(huà)體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來(lái)逐漸趨于完美的繪畫(huà)準(zhǔn)則，讓一些畫(huà)家“長(zhǎng)跪不起”（文中“長(zhǎng)跪不起”并非實(shí)指，而是虛指，不是真的，指一些畫(huà)家對(duì)繪畫(huà)準(zhǔn)則的虔誠(chéng)遵守，這里的引號(hào)，有表述特殊含義、需要強(qiáng)調(diào)的作用），不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說(shuō)古人程式化的話語(yǔ)。

18. 對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起（不是真的）”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是B

看標(biāo)點(diǎn)左右詞語(yǔ)關(guān)系

A. 我站在山腳抬頭望去，只見(jiàn)無(wú)數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。（真的）

B. 父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。（兩人之間的厚障壁不是真的）

C. 著名畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”

D. 他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。（文明是修飾面具這個(gè)賓語(yǔ)的，需要看面具是不是真的文明，來(lái)判斷是實(shí)是虛，可知意思是面具是文明的，但內(nèi)心是假的，引號(hào)是表示諷刺或嘲笑的作用。）

• 2020i卷

中國(guó)印章藝術(shù)由此實(shí)現(xiàn)了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊?guó)文化特有的篆刻藝術(shù)。

找關(guān)系，句中破折號(hào)后面的內(nèi)容“演變?yōu)橹袊?guó)文化特有的篆刻藝術(shù)”是對(duì)前面內(nèi)容“完美的升華”的進(jìn)一步解釋說(shuō)明。相當(dāng)于“＝”的意思。

19. 下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（B）

A. 你現(xiàn)在沒(méi)有資格和我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了

B. 醉心閱讀使我得到了回報(bào)——我的作文常常得到老師的表?yè)P(yáng)（“我的作文常常得到老師的表?yè)P(yáng)”是對(duì)“回報(bào)”內(nèi)容的進(jìn)一步解釋，是=）

C. 我看你的性情好像沒(méi)有大變——魯貴是個(gè)很不老實(shí)的人

D. 你永遠(yuǎn)那么青翠挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人的革命精神（應(yīng)該是說(shuō)革命精神是青翠挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭，相當(dāng)于對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)）

2020甲卷（其他真題）

文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（3分）

A.古物“活”在了今人面前

谷物很明顯是死啊，但在人心中是活的，所以選項(xiàng)的活相當(dāng)于假的

B.去那些原本“去不了”的地方

那些去不了的地方是真的去不了

C.帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)

D.將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里、消散在過(guò)往中的歷史“托在手上”

2020新i（其他真題）

忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專賣門(mén)釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅。

左右是不等于的關(guān)系，后文的內(nèi)容相當(dāng)于由“小店”而聯(lián)想到，破折號(hào)的作用是語(yǔ)意的跳躍，前面內(nèi)容寫(xiě)想起專賣門(mén)釘肉餅小店，后面寫(xiě)“去吃門(mén)釘肉餅”，前后內(nèi)容形成語(yǔ)意的跳躍。

18. 下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（??）

A. 李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。是=，“《本草綱目》”是對(duì)“這部藥學(xué)經(jīng)典”的解釋說(shuō)明。

B. 我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!前面寫(xiě)“再去看看他”，后面寫(xiě)“有什么看頭啊”，由前面聯(lián)想到后面內(nèi)容

C. 到山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。結(jié)構(gòu)不大一樣

D. 你不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。

• 2022新i卷（其他真題）

事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意。

文中的你可以指任何人，everybody

21．下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（??）

A．你要覺(jué)得這段話對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助，就刪了吧。就是原本的意思

B．聽(tīng)了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C．他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。他的行為是使所有人佩服。

D．請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。

?victory?。?/strong>

對(duì)了，統(tǒng)一一下意見(jiàn)，各位有沒(méi)有對(duì)筆記原文件的需求，我會(huì)把“高考系統(tǒng)課”的筆記像奇哥一樣放到云盤(pán)中供大家免費(fèi)食用，如有需求可以私信、評(píng)論來(lái)告訴我 （筆記格式是PDF格式，使之不漏標(biāo)記，并且我還進(jìn)行了精簡(jiǎn)，還把整體顏色加深滿足打印的需求）

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●●●補(bǔ)充參考

引文

[1]秦選峰.新高考文言文斷句“五定法”[J].高中生學(xué)習(xí)(閱讀與寫(xiě)作),2022(07):16-19.

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