一、選題意義、價(jià)值和目標(biāo)：

1.選題意義：

信息技術(shù)的發(fā)展改變了我們的生活方式，許多行業(yè)的管理模式發(fā)生了根本性改變，許多傳統(tǒng)行業(yè)逐漸凋零，蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)帶來了大量的數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)可以獲取到許多隱藏在背后的發(fā)展機(jī)遇。

在疫情到來時(shí)，教育部發(fā)布通知，各階段的學(xué)生只能在家學(xué)習(xí)。這時(shí)信息技術(shù)就起到了關(guān)鍵的作用，學(xué)生通過電腦、手機(jī)等設(shè)施在線參與在線學(xué)習(xí)，老師在互聯(lián)網(wǎng)另外一端進(jìn)行管理，和學(xué)生進(jìn)行線上交流，避免了學(xué)習(xí)暫停的狀態(tài)，有效推動(dòng)了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)展。

當(dāng)前，信息化的發(fā)展如日中天，互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能等行業(yè)也逐漸成熟，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行業(yè)務(wù)管理是企事業(yè)單位選擇重要的途徑，課程網(wǎng)站正是在這種情況下發(fā)展起來。利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行開發(fā)部署，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)的智能化管理，提高學(xué)校管理水平，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

2.選題價(jià)值：

課程網(wǎng)站是一個(gè)開放的、公平的系統(tǒng)。通過這個(gè)平臺(tái)，大家可以更方便、更快捷的獲取到需要的學(xué)習(xí)資源和答疑信息。平臺(tái)的使用相比較于專業(yè)的圖書館和論壇，資源更加的豐富，發(fā)揮了群體的力量，范圍廣。豐富了學(xué)習(xí)和生活。在大數(shù)據(jù)信息化時(shí)代，信息的存儲(chǔ)和傳播有著非常重要的意義，打破了獲取知識(shí)的時(shí)間和地點(diǎn)的限制，提高了大家的知識(shí)水平和素質(zhì)，對(duì)于建設(shè)國(guó)家信息化具有更重要的深層次的意義。

本文研究的課程網(wǎng)站，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的實(shí)際需求，提供用戶發(fā)布信息的功能，借助信息推薦技術(shù)，還可以為用戶發(fā)送需要知道的信息內(nèi)容，節(jié)省瀏覽時(shí)間。信息推薦是大數(shù)據(jù)時(shí)代重要的功能，提高了系統(tǒng)平臺(tái)的實(shí)際價(jià)值。另外通過信息安全技術(shù)手段對(duì)用戶信息進(jìn)行加密，并保證數(shù)據(jù)傳輸過程中的安全，提高系統(tǒng)數(shù)據(jù)整體安全能力。

3.選題目標(biāo)：

該項(xiàng)目利用軟件開發(fā)的思想，結(jié)合高校實(shí)際，將學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)和具體實(shí)踐結(jié)合，通過編程語言開發(fā)的課程網(wǎng)站，對(duì)編程和解決問題的能力具有很大幫助。

對(duì)于高校管理者來說，不需要面對(duì)面和學(xué)生進(jìn)行溝通，節(jié)省了許多的時(shí)間，通過課程網(wǎng)站發(fā)布相關(guān)內(nèi)容即可。解決了以前依靠手工記錄的諸多問題，通過課程網(wǎng)站軟件，幫助工作人員更科學(xué)，快捷的完成在線教學(xué)工作。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)更為直接方便，實(shí)現(xiàn)了課程網(wǎng)站管理自動(dòng)化。

首先對(duì)課程網(wǎng)站研究背景進(jìn)行介紹，然后提出需求，再對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括功能設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，最后進(jìn)行課程網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)和測(cè)試。課程網(wǎng)站的實(shí)施提高了管理者的效率，數(shù)據(jù)的傳輸過程也更加安全。

二、課題研究方案：

?

開發(fā)工具：IDEA,JavaEE,MySQL

課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：

課程網(wǎng)站包括基礎(chǔ)信息管理、系統(tǒng)管理、資料管理、作業(yè)管理、用戶管理、答疑管理。

系統(tǒng)管理包括用戶登錄，用戶信息的修改。密碼修改，系統(tǒng)退出等，用戶通過賬號(hào)登錄，然后對(duì)信息進(jìn)行修改，操作完成后需要系統(tǒng)注銷退出session信息。

用戶管理包括：用戶管理員用戶老師用戶學(xué)生用戶，其中管理員用戶通過數(shù)據(jù)庫(kù)直接初始化到數(shù)據(jù)庫(kù)中，用戶和老師通過界面讀入的方式插入信息，如果不存在用戶信息，那么用戶將無法進(jìn)行登錄。

系統(tǒng)中的核心用戶是系統(tǒng)管理員，管理員登錄后，通過管理員來管理后臺(tái)系統(tǒng)。主要功能有：主頁(yè)、個(gè)人中心、用戶管理、課程信息管理、課程類型管理、用戶加入課程管理、留言管理等功能。

具體模塊功能如下：

學(xué)生用戶：實(shí)現(xiàn)用戶注冊(cè)登錄，可以在前臺(tái)查看老師發(fā)布的課程進(jìn)入課程后查看下載資料，提交完成得作業(yè)按照老師要求形式提交，對(duì)于自己的課程問題進(jìn)行留言，對(duì)其他用戶的問題進(jìn)行回答。在個(gè)人中心可以修改自己的信息。

老師用戶：實(shí)現(xiàn)用戶注冊(cè)登錄，在系統(tǒng)發(fā)布課程、資料，課程作業(yè)信息以及作業(yè)提交形式為word，老師查看學(xué)生課程問題留言，并進(jìn)行回復(fù)，并對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行查看。

管理員用戶：實(shí)現(xiàn)對(duì)老師和學(xué)生信息和加入課程信息的查詢、添加、刪除、修改等操作；把課程信息、課程類型加入數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)課程信息、課程類型、課程資料和課程作業(yè)進(jìn)行查詢、添加、刪除、修改等操作；實(shí)現(xiàn)用戶對(duì)系統(tǒng)留言的查詢和刪除的操作。

管理員：課程類型、課程信息、課程資料、課程作業(yè)、查看系統(tǒng)留言

老師：課程管理、課程資料、課程作業(yè)、查看作業(yè)、查看課程問題

學(xué)生：查看課程、下載資料、提交作業(yè)、留言

三、寫作提綱：目錄

摘 要

第一章 緒論

1.1 課題研究的背景

1.2 課題研究的目的和意義

1.3 主要研究?jī)?nèi)容

第二章 系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)

2.1 Java技術(shù)

2.2 MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)

2.3 IDEA開發(fā)工具

第三章? 需求分析

3.1 可行性分析

3.2 功能性需求分析

3.3 非功能性需求分析

第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

4.2 設(shè)計(jì)原則

4.1 總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

4.3 功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

4.4 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

第五章? 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

5.1 用戶登錄的實(shí)現(xiàn)

5.2 系統(tǒng)首頁(yè)的實(shí)現(xiàn)

5.3 課程查看的實(shí)現(xiàn)

5.4 問題留言管理的實(shí)現(xiàn)

5.5 課程管理的實(shí)現(xiàn)

5.6 課程問題的管理

5.7 系統(tǒng)管理的實(shí)現(xiàn)

第六章? 系統(tǒng)測(cè)試

6.1 測(cè)試說明

6.2 測(cè)試實(shí)例

6.4 測(cè)試結(jié)論

結(jié)? 論

參考文獻(xiàn)

致 謝

四、參考文獻(xiàn)

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[3]馬亮.基于MOOC的在線教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2018,14(23).

[4]鮑振忠. 網(wǎng)上在線教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].北京工業(yè)大學(xué),2016.

[5]譚文斌,袁旭琴.Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)案例平臺(tái)的設(shè)計(jì)[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2019,15(36):90-91.