產業(yè) | 在數(shù)字化轉型的時期，高校教育如何實現(xiàn)教育數(shù)字化？
高校作為人才的培養(yǎng)基地，必須迅速推進教育數(shù)字化轉型。大力推廣數(shù)字教學模式和方法，對課程進行數(shù)字化升級，這樣才能有效提高人才培養(yǎng)質量，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，縮小行業(yè)對人才的需求與院校教育培養(yǎng)之間的差距。
數(shù)字經(jīng)濟應用實踐專家駱仁童博士表示，高校數(shù)字化轉型的過程是一個將信息技術與所在高校教育教學、管理深度融合的過程，也是是一個非常復雜的建設過程，都需要多個主體部門共同參與，協(xié)同完成。
在這個過程中，我們首先要理解數(shù)字化教學模式的意義。教學模式是教師和學生之間，以及學生與學生之間的互動方式，以及這些方式如何組織和進行的總框架。而教學方法則是實現(xiàn)教學模式的具體手段。數(shù)字化教學模式的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
拓寬教育資源獲取途徑：通過互聯(lián)網(wǎng)等技術手段，數(shù)字化教學模式使學生可以在不同的渠道和地區(qū)獲取優(yōu)質的教育資源。
提升學生的參與度和互動性：學生更喜歡積極參與、互動性強的學習模式。數(shù)字化教學模式通過在線討論、協(xié)同工具等方式，增強學生的學習體驗，提高學習效果、教學效率和教學質量。
提供個性化、多元化的學習資源：數(shù)字化教學模式靈活組合不同的教學內容和實踐，支持個性化和靈活性的學習。通過數(shù)字教學平臺，還可以優(yōu)化教學評估，降低教學成本，促進跨界交流與合作。
促進教育公平：數(shù)字化教學模式打破了地域和時間的限制，使所有學生都能平等地接觸到優(yōu)質的教育資源，提升了教育的公平性。
因此，高等院校應當積極推動教育數(shù)字化轉型，以適應社會發(fā)展的需求，提高教育質量，培養(yǎng)出更具競爭力的人才。
數(shù)字化助推高校教育教學高質量發(fā)展不僅基于深厚的理論基礎與生成邏輯，而且契合其自身發(fā)展水平提升的需要和時代進步的要求。應緊緊把握數(shù)字化時代脈搏，抓住國際協(xié)作實踐、數(shù)字數(shù)據(jù)驅動、一流課程建設和高素質人才培養(yǎng)趨勢，形成我國高校教育教學高質量發(fā)展總體格局。
在推進高校教育教學高質量發(fā)展的過程中，需要全球參與，高校數(shù)字化資源與教育教學多元主體協(xié)作實踐路徑的探索和創(chuàng)新是其中的關鍵。教師體系再建構，供給結構制度和測評技術機制優(yōu)化是關鍵。從機構和制度層面推進高質量教師體系建設，從測評理念和技術層面建立高質量教師教學數(shù)據(jù)系統(tǒng)，從數(shù)字生態(tài)型教學方面探索靈活教育和個性化學習創(chuàng)新實踐。
這些措施將有助于推動高校教育教學高質量發(fā)展，提高學生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才。
在教育數(shù)字化過程中，必須適應現(xiàn)代學生的特點。他們具有這一代的數(shù)字原生代的特征，具有強烈的信息獲取和篩選能力，擅長多任務處理，喜歡互動和參與，注重實用性和應用性。為了滿足這些需求，我們需要不斷創(chuàng)新教學模式和方法。
數(shù)字經(jīng)濟應用實踐專家駱仁童博士強調，高等教育數(shù)字化要堅持“以學生為中心”的育人理念，并且結合以數(shù)字化技術推動高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，才能取得相應的效果。
數(shù)字化教學模式包括在線學習、混合式教學、翻轉課堂和個性化學習等。這些模式不僅需要與課程教學設計相結合，而且還需要教師角色的轉變。傳統(tǒng)的"teacher"角色需要轉變?yōu)閷W生的學習指導者、活動的組織者和教學評價的設計者。
教材的數(shù)字化設計也是關鍵的一環(huán)。教材應具備數(shù)字化、個性化、互動性、開放性和集成性的特點。教師可以利用在線資源開發(fā)數(shù)字化教材，實現(xiàn)教學內容的互動性、個性化和集成性。
教學方法的創(chuàng)新同樣重要。數(shù)字化教學模式采用在線討論協(xié)作、游戲化學習、虛擬仿真學習、探究式學習和項目式學習等多種方法。教師需要結合教學模式和技術環(huán)境，適應學生的需求和進度，創(chuàng)新教學方法。
最后，我們需要實現(xiàn)知行合一的目標。通過課前預習、課中實驗和課后反饋等教學環(huán)節(jié)的有機結合，實現(xiàn)理論與實踐的結合，培養(yǎng)學生的綜合能力和實際操作技能。
總的來說，數(shù)字化教學模式的實施需要我們從多個角度進行考慮和改革，包括教師角色的轉變、教材的數(shù)字化設計、教學方法的創(chuàng)新以及知行合一的實現(xiàn)。只有這樣，我們才能更好地適應現(xiàn)代學生的需求，提高教學質量，培養(yǎng)出更符合社會需求的人才。
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