一、定位：新課標(biāo)是從社會交往實(shí)踐的角度來定位實(shí)用性閱讀與交流的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：側(cè)重于表達(dá)交流等實(shí)踐活動，表達(dá)交流的內(nèi)容和形式是日常社會生活所需要的。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：依據(jù)實(shí)用性的不同領(lǐng)域分為

社會交往類

新聞傳媒類

知識性讀物類

四、說明：語文教材中很多得文學(xué)經(jīng)典作品屬于文學(xué)閱讀與寫作，思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群；而實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群更加偏重語文課程得工具性與實(shí)踐性特點(diǎn)，和杜威倡導(dǎo)得實(shí)用性主義不謀而合。

1、經(jīng)典作品作為學(xué)習(xí)對象：需要深度閱讀，體驗、理解、分析、認(rèn)知、探究，以增強(qiáng)文化積累，提升思考能力，滋養(yǎng)精神世界。

2、實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群匹配的多是活動·探究，需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，

比如做策劃書，進(jìn)行社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，

分析研究新聞報紙，做網(wǎng)站，

寫新聞評論，面對大眾演講，等等。

總之，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容要在社會實(shí)踐活動情境中落實(shí)，強(qiáng)調(diào)自主性、實(shí)踐性和實(shí)用性，要寫出有實(shí)際效果的材料。

閱讀主要在于搜集資料，處理信息，滿足表達(dá)交流的需要。

以學(xué)生自學(xué)為主，不必過多依賴教師講解分析。

五、匹配教材：

新教材必修有三個單元落實(shí)實(shí)用性閱讀與交流的目標(biāo)與內(nèi)容，

分別是必修上冊第二單元、必修下冊第三單元和第五單元

這三個單元與其他單元一樣，一般從人文主題、文本意義和語言思維三個維度確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。

總之，新教材實(shí)用性閱讀與交流三個單元以“勞動光榮”“探索與發(fā)現(xiàn)”“抱負(fù)與使命”三個人文主題為主導(dǎo)，以經(jīng)典文本的情境創(chuàng)設(shè)作為內(nèi)容載體，以在語言情境中完成真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)作為達(dá)到目標(biāo)的主要途徑。

這三個單元與其他單元的學(xué)習(xí)任務(wù)有交集，并沒有單純地依據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告、研制策劃書、計劃書或者招聘書等，這些內(nèi)容可以滲透其中，也可以落實(shí)在其他學(xué)習(xí)任務(wù)中。

無論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要依據(jù)學(xué)生社會生活經(jīng)驗，設(shè)計綜合性的深層學(xué)習(xí)的任務(wù)情境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下解決復(fù)雜問題，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。