雨珊瑚教育：父母如何把握孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，塑造自我管理大師

理想的教育要求兒童進(jìn)行自我教育。自我管理能力作為自我教育的重要組成部分，雨珊瑚教育好嗎是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)和高效學(xué)習(xí)的有力助推器。如何幫助兒童具備控制和管理自我的突出能力？本文從心理學(xué)的角度，圍繞自我管理的主題，為培養(yǎng)自我管理能力，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展提供建議。

讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。

除了家庭、學(xué)校、社會(huì)等外部教育，兒童的成長(zhǎng)也與自我教育密不可分。雨珊瑚教育好嗎中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所著名兒童心理學(xué)家張梅玲教授指出，自我教育是最理想的教育。人們經(jīng)常在別人的要求下行動(dòng)，這被稱為他的法律，但最有價(jià)值的應(yīng)該是在自己的意愿下行動(dòng)——我必須自己做，即自律。

自由是自律，自律是最大的自由。因此，為了讓孩子們?cè)谖磥?lái)有更多的選擇和機(jī)會(huì)，自律是必不可少的，父母也必須掌握一些適當(dāng)?shù)慕逃椒▉?lái)促進(jìn)孩子的自我教育。

自我管理是自我教育的重要組成部分。當(dāng)我們從自我教育的角度來(lái)看待自我管理時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)九層的平臺(tái)從疲憊的土壤開(kāi)始。雖然自我管理涉及到日常生活和學(xué)習(xí)中的一些小事，但它們可以對(duì)兒童的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

自我管理能力的培養(yǎng)是指兒童自主、自我控制和自我驅(qū)動(dòng)的發(fā)展。

因此，他建議，在家庭教育中，父母應(yīng)該停止扮演孩子的老板或經(jīng)理，并嘗試扮演顧問(wèn)的角色。父母應(yīng)該尊重他們的孩子，給他們更多的自主權(quán)，讓他們意識(shí)到這是他們自己的事應(yīng)該完成，父母只會(huì)幫助他們。

孩子的成長(zhǎng)確實(shí)需要父母的牽手照顧，雨珊瑚教育好嗎但最好的牽手最終會(huì)放手。如果你一直牽手，不放手，孩子就很難成長(zhǎng)。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，自我管理是處理孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的牽手和放手問(wèn)題。

放手對(duì)許多父母來(lái)說(shuō)非常困難。他們認(rèn)為這個(gè)世界很危險(xiǎn)，所以他們必須不斷地監(jiān)督他們的孩子，以確保他不會(huì)受到傷害或做出錯(cuò)誤的決定。

在這方面，我們真的不應(yīng)該控制我們的孩子——這不應(yīng)該成為我們的目標(biāo)。我們的角色是教會(huì)他們獨(dú)立思考和行動(dòng)，以便他們?cè)趯W(xué)校甚至生活中有最重要的判斷力。幫助他們找到自己喜歡的東西，發(fā)展自己的內(nèi)在動(dòng)力，而不是強(qiáng)迫他們做自己抵制的事情。

在過(guò)去的一項(xiàng)又一項(xiàng)研究中，發(fā)現(xiàn)給孩子一種適當(dāng)?shù)目刂聘信c我們想要給孩子帶來(lái)的所有積極的生活密切相關(guān)，即讓孩子管理自己的生活。

擅長(zhǎng)自我管理的兒童往往有更積極的情緒、雨珊瑚教育好嗎更大的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和控制行為的能力，這可以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和職業(yè)成就。就像運(yùn)動(dòng)和睡眠一樣，控制似乎對(duì)幾乎一切都有好處，可能是因?yàn)樗砹巳祟惖纳羁绦枨蟆?/p>

作為成年人，父母的責(zé)任不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子遵循我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)的路線，而應(yīng)該幫助他們發(fā)展技能，找到自己的方式，養(yǎng)成養(yǎng)成健康思想的習(xí)慣和生活方式，在事情沒(méi)有按照計(jì)劃獨(dú)立的路線，成為自我命運(yùn)的控制者。

掌握兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)自我管理能力。

那么，父母應(yīng)該從何時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自我管理能力呢？

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什么是自我管理？

首先是照顧自己的能力。在三歲之前，尤其是從兩歲半開(kāi)始，父母應(yīng)該首先讓孩子逐漸學(xué)會(huì)生活中的自我管理，成為生活中有智慧的人。

說(shuō)到自我管理，首先要讓孩子在生活中發(fā)展自我照顧的能力，比如洗臉、刷牙、有意識(shí)地起床和睡覺(jué)。。。這些是一個(gè)人最基本的能力。此外，家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子早睡早起、科學(xué)飲食、合理鍛煉的習(xí)慣。

二是學(xué)習(xí)自理能力。目前的趨勢(shì)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這需要站在前人的肩膀上。兒童從6歲進(jìn)入學(xué)校接受義務(wù)教育是為了打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，除了生活中的自理能力外，學(xué)習(xí)中的自我管理能力也值得家長(zhǎng)關(guān)注。

學(xué)習(xí)自我管理首先要學(xué)會(huì)管理好自己的學(xué)習(xí)用品。其次，要知道學(xué)習(xí)的水平，在了解學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上判斷自己的位置，培養(yǎng)孩子的元認(rèn)知水平。

此外，家長(zhǎng)應(yīng)注意讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是有用的，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活收集和使用學(xué)習(xí)材料，管理學(xué)習(xí)環(huán)境，找到適合孩子自身特點(diǎn)的自我管理方法。

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什么時(shí)候培養(yǎng)自我管理？

張梅玲教授指出，從孩子出生到18歲，父母應(yīng)該經(jīng)歷兩個(gè)頭痛階段。在培養(yǎng)孩子自我管理能力的過(guò)程中，父母應(yīng)該抓住這兩個(gè)年齡的關(guān)鍵時(shí)期。

第一階段大約是兩歲半到三歲，這是人生的第一個(gè)獨(dú)立時(shí)期。孩子會(huì)有一種行為——因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了說(shuō)話，學(xué)會(huì)了走路，什么都想自己做；但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和其他因素，他什么都做不好。

在此期間，當(dāng)孩子做不好事時(shí)，父母對(duì)行為的態(tài)度非常重要，這將影響孩子長(zhǎng)大后的獨(dú)立性。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子在想做和做好之間存在不平衡，想做的意識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

例如，在此之前，孩子們被父母喂養(yǎng)。在此期間，他要求自己吃飯。但自己吃飯的結(jié)果是現(xiàn)場(chǎng)七零八落。

如果父母不讓他們嘗試，因?yàn)樗麄兊暮⒆幼龅貌缓?，這會(huì)讓他們的孩子感到沮喪。因此，不要取代它，鼓勵(lì)和指導(dǎo)它。

父母可以先鼓勵(lì)孩子長(zhǎng)大。長(zhǎng)大這個(gè)詞是父母應(yīng)該經(jīng)常說(shuō)的，但在這三個(gè)字之后，父母應(yīng)該清楚地告訴孩子該做什么。例如，你長(zhǎng)大了，要上幼兒園；你長(zhǎng)大了，要上小學(xué)了

然后，讓孩子意識(shí)到他吃得不好，然后耐心地指出問(wèn)題，教他們更好地完成吃飯的任務(wù)。

生活中的一切都應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。例如，穿衣服，如果孩子把第一個(gè)按鈕扣在第三個(gè)按鈕的位置，這實(shí)際上涉及到數(shù)學(xué)的長(zhǎng)度概念、數(shù)字的順序和相應(yīng)的關(guān)系。

雖然孩子可能無(wú)法表達(dá)，但家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子感受長(zhǎng)短關(guān)系，這是第一個(gè)按鈕，這是第三個(gè)按鈕，讓孩子理解數(shù)按鈕的順序；第一個(gè)按鈕扣在第一個(gè)按鈕上，第三個(gè)按鈕扣在第三個(gè)按鈕上，滲透到相應(yīng)的數(shù)學(xué)關(guān)系中。

這種交流似乎是一件小事，但感性的滲透積累到一定程度，為理性奠定了基礎(chǔ)。

第二階段是男孩和女孩的青春期。男孩大約12歲或3歲，女孩大約11歲或2歲。在此期間，兒童的第二性生理成熟，但心理尚未成熟。

我們的愛(ài)應(yīng)該由耐心和細(xì)心組成。父母在接觸這一時(shí)期的孩子時(shí)應(yīng)該非常耐心。面對(duì)非原則性問(wèn)題，他們應(yīng)該更加適應(yīng)孩子，耐心引導(dǎo)原則性問(wèn)題。

培養(yǎng)孩子的自我管理能力，除了抓住關(guān)鍵時(shí)期，耐心引導(dǎo)外，更重要的是，父母的生活也應(yīng)該有條理。如果父母自己是一個(gè)優(yōu)秀的自我管理者，家庭陳設(shè)有序，生活有序，他們實(shí)際上會(huì)影響孩子，讓他們發(fā)展自我管理能力。

建立時(shí)間觀是自我管理的重要方向。

隨著孩子們的成長(zhǎng)，自我管理的軟實(shí)力變得越來(lái)越重要。其中，時(shí)間管理一直是人們特別關(guān)注的能力培養(yǎng)方向。

如果上帝一只手拿著真理，另一只手拿著尋找真理的能力，如果我選擇一個(gè)，我寧愿選擇尋找真理的能力。父母給孩子最好的禮物是教他學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)合理安排和分配時(shí)間的能力。

我們經(jīng)常認(rèn)為孩子們沒(méi)有時(shí)間概念。事實(shí)上，孩子們真的沒(méi)有意識(shí)到他們的時(shí)間感不同于成年人。孩子們的眼睛只是現(xiàn)在，感覺(jué)不到時(shí)間的流逝，所以孩子們經(jīng)常毫無(wú)意義地打發(fā)時(shí)間。在成年人眼里，這是浪費(fèi)時(shí)間，但孩子們很高興。因此，教孩子時(shí)間管理應(yīng)該幫助孩子建立正確的時(shí)間概念。

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從鐘表開(kāi)始，了解時(shí)間。

在教孩子們知道時(shí)間之前，教他們知道時(shí)鐘。為了更好地管理時(shí)間，在每個(gè)房間里放一個(gè)時(shí)鐘。這樣，孩子們就更容易理解時(shí)間的概念。

與直觀的電子時(shí)鐘相比，時(shí)針?lè)轴樀臅r(shí)鐘通過(guò)長(zhǎng)短針的位置變化，可以讓孩子更容易感受到時(shí)間。

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讓孩子們意識(shí)到管理時(shí)間是他們自己的事。

如果你想讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，你應(yīng)該讓孩子自己思考：為什么要守時(shí)？在這件事上，孩子們可以碰壁。

例如，許多家庭會(huì)因?yàn)樵缟辖泻⒆悠鸫捕萑肜Ь?。孩子們總是拖延，但父母在?dān)心。事實(shí)上，讓孩子按時(shí)起床不是父母的責(zé)任，而是孩子自己的事。

如果孩子總是拖延，最好讓他遲到一兩次，自己承擔(dān)后果。只要孩子意識(shí)到守時(shí)是自己的事，他就會(huì)自發(fā)行動(dòng)。

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除了珍惜自己的時(shí)間，還要懂得珍惜別人的時(shí)間。

耐心地教育孩子們不僅要珍惜自己的時(shí)間，還要珍惜父母的時(shí)間。只要孩子們明白珍惜別人時(shí)間的重要性，孩子們就會(huì)自發(fā)地守時(shí)守信。

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現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時(shí)候了。現(xiàn)在是老師說(shuō)話的時(shí)候了?，F(xiàn)在是好好休息的時(shí)候了。當(dāng)父母告訴孩子該做什么時(shí)，他們應(yīng)該清楚地告訴孩子具體的目標(biāo)。

時(shí)間是看不見(jiàn)的。如果我們不能有意識(shí)地劃分時(shí)間，時(shí)間就會(huì)在不知不覺(jué)中溜走。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己現(xiàn)在是做什么的時(shí)候，養(yǎng)成劃分時(shí)間的習(xí)慣。

父母可以幫助孩子通過(guò)圓形圖表顯示孩子的日常行為，這樣孩子就可以清楚地知道他們是如何度過(guò)一天的。

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學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)間，帶孩子去哪里找時(shí)間？

父母可以讓他們的孩子估計(jì)他們會(huì)花多少時(shí)間要多少時(shí)間。例如，我們經(jīng)常覺(jué)得早上的時(shí)間不夠。事實(shí)上，我們可以帶孩子列出早上要做的事情，一個(gè)接一個(gè)地計(jì)時(shí)，看看早上出門前的準(zhǔn)備時(shí)間需要多長(zhǎng)，最耗時(shí)的是什么？

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帶孩子列清單，區(qū)分想做和該做的事情。

要有效利用時(shí)間，必須明確什么是必須做的，什么是想做的。

父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子思考什么是必須做的，什么是想做的，然后讓孩子分別列出這兩個(gè)項(xiàng)目。

列出清單后，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子在所有想做什么和該做什么中，無(wú)論如何都要做什么，然后標(biāo)出來(lái)。試著和孩子一起優(yōu)先。

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時(shí)間有限，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)選擇。

如果我們想在有限的時(shí)間內(nèi)完成計(jì)劃，我們需要能夠根據(jù)事務(wù)的重要性來(lái)決定應(yīng)該放棄什么。當(dāng)孩子們排序時(shí)，父母可以適當(dāng)?shù)靥嵝阉麄儯菏紫?，確保家庭作業(yè)的完成。

如果時(shí)間不夠，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子放棄游戲時(shí)間：雖然他們今天沒(méi)有玩，但他們可以保存。周末玩得開(kāi)心怎么樣？

自我教育是最好的教育。自我管理是自我教育的重要組成部分。自我管理不是一件容易做到的事情。有時(shí)這對(duì)成年人來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。可以想象，如果你想讓你的孩子實(shí)現(xiàn)自我管理，你將面臨的困難。