運營總監(jiān)：鮑安常LJ007

2023年11月6日整理

“同課”風采異，“異構(gòu)”匠心同。為了進一步深化課堂教學改革，實踐幸福課堂教學模式，提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，結(jié)合阜南縣玉泉小學實際情況和學科特點，近日，中科院附屬玉泉小學黨委書記、校長王紅艷一行蒞臨阜南縣玉泉小學，開展“同課異構(gòu)”聯(lián)動教研活動。

語文：二年級《霧在哪里》

阜南縣玉泉小學馬曉寧

馬曉寧老師通過游戲?qū)耄谝稣n題的同時指導學生讀好課題，此過程還滲透了識字方法，幫助學生識記“霧”字。通過配樂范讀，很快將學生帶進童話世界的情境中，老師引導學生自由讀文并提取關(guān)鍵信息，讓學生借助“表達支架”進行復述，以此來鍛煉學生的的口語表達能力。

隨后，馬老師借助課件出示“霧孩子”的話，通過讓學生自由讀，對比讀，來感受作者的寫法，從而學以致用。在“想象說話”的環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)孩子們豐富的想象力，也鍛煉了他們的語言表達能力。

在最后的書寫指導環(huán)節(jié)，馬老師先引導學生仔細觀察“孩、論”這兩個字的結(jié)構(gòu)，在進行范寫指導的同時利用助學單讓學生進行書寫練習，借助展臺進行展示，鼓勵學生自評、互評。

整堂課環(huán)節(jié)清晰，教法得當，孩子們在“學、思、用”中完成了本課的學習任務(wù)。

中科院附屬玉泉小學李鵬

李鵬老師在上課伊始，采用了幽默的語言來緩解孩子緊張的情緒，然后采用指名分段讀文，在學生的朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

在學生充分讀文后，引導學生發(fā)現(xiàn)文段中的寫作手法，再學以致用，進行寫作拓展練習。

讓人眼前一亮的是李老師聯(lián)動課文的前后內(nèi)容，結(jié)合語文園地的詞句段運用里的詞語，再創(chuàng)設(shè)“雪孩子”這樣的教學情景，鼓勵學生進行說話練習，以此來激發(fā)學生的表達欲望。

在李老師的課堂中，讓人充分感受到了“松弛”二字，自然流暢的教學環(huán)節(jié)，毫無雕琢之意，學生在學習完寫作方法之后，能敢于表達，樂于表達，真正做到了把課堂還給學生，讓他們做課堂的主人。

研討及微講座

數(shù)學：三年級《什么是周長》

阜南縣玉泉小學付夢夏

付夢夏老師直接從課題“什么是周長”導入，通過學生回答，在學生都理解“長”的基礎(chǔ)上引出甲骨文中的“周”，直觀的象形字使得學生立刻對“周”有了表象認識。課堂中利用活潑的動物形象“小螞蟻”做運動，使學生理解什么是物體的一周。

接著通過“描一描”的活動，加深學生對物體和圖形一周的理解，把物體和圖形的一周抽象出來，使學生理解這個一周是有長度的，從而引出周長的概念，點出了本節(jié)的課題。然后通過“量一量”的活動，探究如何測量規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形的周長，在測量中學生積極思考，探究，到最后展示，契合了數(shù)學課程標準的數(shù)學素養(yǎng)，同時滲透“化曲為直”的數(shù)學思想。

學生利用學到的“什么是周長”“如何測量物體或圖形的周長”，可以解決相關(guān)的問題。付老師的整節(jié)課活潑生動，在巧妙的追問和活動中使知識點明晰，培養(yǎng)學生能力，滲透數(shù)學思想。

中科院附屬玉泉小學張禹

張禹老師從解決一個實際問題導入，要解決這一問題，學生思考要測量，量什么，怎么量，由此展開本節(jié)課的活動。在整個測量活動中有動有靜，動靜結(jié)合，在做和思考的過程中，測量兩種不同圖形的周長，經(jīng)歷測量的不同方法，感受測量的誤差。

在整個過程中，有師生合作共同得出長方形的周長，有生生合作，方法共享，相互啟發(fā)和補充。張老師不僅關(guān)注發(fā)言學生的語言表達和展示過程，而且關(guān)注全體學生的思考和疑問。在一問一答中不僅解決了生活當中遇到的實際問題，也使得本節(jié)課的知識點逐漸清晰，同時滲透了“化曲為直”的數(shù)學思想。

整節(jié)課不像是在講知識，更像是師生之間的一次談話，老師的組織和引導如春風化雨，使學生在不知不覺中，掌握了知識，提升了能力，使學生學會了學習。真正做到了師生一起學數(shù)學。

英語：二年級《My Colorful School》

阜南縣玉泉小學何宇翔

何宇翔老師通過《I See My Colors》這本書引入顏色詞匯，充分創(chuàng)設(shè)情景，通過逛超市的視角，帶領(lǐng)學生認識超市中物體豐富的色彩，將學習和生活經(jīng)驗相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的積極性，并通過有趣的操練活動，不斷鞏固學生對顏色的感知，并引導學生輸出新知：“-What colour is it?”“-It's… ”

在操練環(huán)節(jié)，何老師利用科學實驗室，像變魔術(shù)一樣，使無色的水通過搖一搖變成各種顏色的水，然后通過把不同顏色的水混合來得到新的色彩的水，這樣趣味性十足的小實驗充分調(diào)動了學生的好奇心和求知欲，同時也將課堂的氛圍推向了高潮。

在輸出環(huán)節(jié)，首先，何老師通過提前錄制的小視頻引導學生輸出，使學生立刻明白任務(wù)的形式。隨后何老師通過性格顏色，不同的顏色代表不同的性格，讓學生進一步輸出新知，加以鞏固。

在這堂課中，何老師巧妙地滲透了情感教育，通過一個小視頻展示了色彩的美好，讓學生感知顏色在生活中的重要性，如果沒有了顏色，我們的世界講變得黯淡無光。

中科院附屬玉泉小學李貝貝

李貝貝老師通過兩張不同的圖片，引導學生理解colourful的含義，隨后李老師通過有趣的chant導出red、 yellow、 blue 三種色彩，并通過小螞蟻的視角“I like…”進一步學習不同的顏色(red、yellow、blue)，引導學生學習“It's +顏色”句型，每種顏色的輸出都是通過學生所熟悉的物體來完成的，將直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合，加強學生的記憶力。

在操練環(huán)節(jié)，首先，李老師利用學生現(xiàn)有的水彩筆，引導學生輸出“Show me+顏色，It's+顏色”的句型，在這個環(huán)節(jié)，李老師非常細心，首先和學生一組做了一個示范，使指令變得簡單易懂。然后，李老師通過小視頻“How can we make more colours?”引導學生在觀看視頻時，不斷地輸出新知，在這個過程中，李老師通過各種顏色的卡片做為獎勵，調(diào)動學生的積極性。接著，李老師引導學生找到拿有不同顏色卡片的小伙伴，自己發(fā)現(xiàn)色彩的奧秘，趣味性十足，使學生在游戲中鞏固了所學知識。

在本節(jié)課中，李老師突破“碎片化”教學，緊緊抓住了學生的最近發(fā)展區(qū)，樹立了“以學生為主體”的新課標教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生聽、說能力的培養(yǎng)。李老師在教學中互動模式多樣，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

“同課”是基礎(chǔ)，“異構(gòu)”是發(fā)展?！皹?gòu)”是核心,是靈魂，“異”則強調(diào)個性和變化。本次中科院附屬玉泉小學和阜南縣玉泉小學的聯(lián)動教研，尊重了不同教師之間的個體教學差異，更鼓勵每位教師基于自己的教育理念和教學環(huán)境差異所產(chǎn)生不同的構(gòu)想，開展不斷變化而又充滿智慧的教學實踐。

專家報告：《課程建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展》

下午12:30分，中科院附屬玉泉小學黨委書記、校長王紅艷，在阜南縣玉泉小學報告廳開展了以《新時代“三全”育人的玉泉實踐——玉泉小學課程建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展》為題的報告。王校長強調(diào)在新時代的呼喚下，應注重全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，學校根據(jù)培養(yǎng)目標，立足辦學理念和學生發(fā)展需要，分析資源條件，因校制宜規(guī)劃學校課程及其實施。新時代下，需要學校作為育人的實施者，進行實施層面的微觀策略建構(gòu)，在讀懂“以人為本，素養(yǎng)為要，減負增效，提質(zhì)培優(yōu)”的變革內(nèi)涵為基礎(chǔ)，拿出具體的行動和舉措來回應和落實新時代下立德樹人的根本任務(wù)，為每一個孩子的未來發(fā)展提供可能。

“課程是一所學校最重要的育人跑道?！蓖跫t艷校長圍繞學校的課程建設(shè)、課程實施、特色課程的設(shè)計與實踐同大家進行了分享?！坝袢?育全人”幸福教育課程體系包含基礎(chǔ)、拓展和實踐三大類課程。基礎(chǔ)課程以國家課程為基，結(jié)合校本資源特征，夯實基礎(chǔ)。拓展課程也稱為適性課程，與學生的個人成長適配，學校共開設(shè)130多門適性課程，覆蓋體育、藝術(shù)、人文、勞動、科技、德育等領(lǐng)域。實踐課程以讓學生在拓展中開闊視野、在實踐中踐行“知行合一”為目標，為學生成長提供強固之本，注入精神之“鈣”。

學生發(fā)展的前提是教師的成長與發(fā)展，新時代對于育人需要的呼喚即是對教師發(fā)展的挑戰(zhàn)，要想讓課程落地，教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。玉泉小學根據(jù)學科特點，舉辦學科論壇、主題學習等學科研究活動；深化課堂教學研究，學術(shù)主任、學科專家進行培訓指導，提高教師的教學技能，促進教師整體水平的提升。新時代里，玉泉人的育全人之路，必將荊棘與芬芳相伴，但吾將上下而求索，愿與教育同仁們結(jié)伴同行，共同追求教育的更高理想！

“教”以共進，“研”以致遠。有思考的地方必有收獲，有鉆研的地方必有所得，有磨練的地方必有成長，有目標的地方必有希望。在中科院附屬玉泉小學專家們的指引下，每一次的展示交流，都是一次思想上的碰撞；每一次的教研活動，都能聽到智慧拔節(jié)的聲音。

玉泉，一直在路上......

圖文|張昊天

編輯|張昊天

審核|喬浩

運營總監(jiān)：鮑安常LJ008

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