教育的內(nèi)涵

1.教育的由來：

一本書、一個人

《孟子。盡心上》 孟子

2.概念

廣義——家、校、社

狹義——學(xué)校教育

3.教育的基本要素

教育者——主導(dǎo)

受教育者——主體

教育影響——紐帶、中介

教育的屬性

本質(zhì)屬性：

教育是有目的培養(yǎng)人的社會活動

ps:不能是偶然學(xué)會的

動物界沒有教育

先天具有的本能不是教育

社會屬性：

1.永恒性

人在教育在，即使國家滅亡了也在

2.歷史性

古今不同

古代學(xué)習(xí)三從四德，現(xiàn)在學(xué)習(xí)科學(xué)文化

3.繼承性

古今相同

4.相對獨立性

與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡

比如印度，經(jīng)濟不行，但是高等教育還可以

它可以超過政治經(jīng)濟的發(fā)展，也可以落后與政治經(jīng)濟的發(fā)展

教育的起源

1.本能生利息

2.心理仿孟祿

3.米凱愛勞動

教育的發(fā)展

原始社會

階級性、公平性

教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合：告訴你怎么獲取食物

內(nèi)容簡單、單一

古代社會

西方古代教育

教育的發(fā)展——近現(xiàn)代社會的教育

口訣：全民多健身

ps:

全民化：所有人，面向全體

民主化：所有人都一樣（一視同仁）

簡單題怎么答？

小結(jié)：

補充、擴展：