對孤獨(dú)癥孩子進(jìn)行個訓(xùn)，一般是指一個老師對一個孩子進(jìn)行指導(dǎo)的形式，個訓(xùn)需要訓(xùn)練人員有較強(qiáng)的專業(yè)性以和耐心，從剛開始輔助孩子完成指令，然后通過強(qiáng)化，經(jīng)過一段時間的反復(fù)訓(xùn)練，最終使孩子能夠獨(dú)立完成指令。

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個訓(xùn)不但能提高孩子的認(rèn)知力和理解力，還能讓孩子懂得如何配合老師。

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對孩子的個訓(xùn)分為以下四個環(huán)節(jié)：
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第一，我們要調(diào)動孩子的動機(jī)，有了動機(jī)之后孩子的訓(xùn)練才有意義。
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第二，一定要讓孩子有注意力，只有在有注意力的情況下，我們才會去發(fā)指令；如果孩子沒有注意力，我們不發(fā)指令，而是想辦法把孩子注意力吸引過來?？梢杂靡恍┹o助方式，輔助過程中，隨著孩子的能力增加我們要逐漸減少輔助手段。

第三．當(dāng)孩子有了注意力之后，我們才能夠發(fā)指令。對于剛開始訓(xùn)練的孩子來說，發(fā)完指令孩子肯定是不能立即完成的，這就需要我們輔助孩子來完成。

第四，孩子經(jīng)強(qiáng)化完成指令之后，就可以讓孩子享受她的強(qiáng)化物了。這時家長需要把孩子的訓(xùn)練過程和步驟詳細(xì)地記錄下來，一來我們可以看到孩子整個訓(xùn)練過程的變化；二來可以觀察分析孩子的整個行為趨勢。輔助手段一般要根據(jù)孩子的能力來執(zhí)行，孩子完成之后，我們立即給孩子強(qiáng)化，這是整個訓(xùn)練的核心和靈魂，只有把強(qiáng)化跟得及時，那么您前面的訓(xùn)練才有意義。由最初的全輔，到半輔，再到半半輔，到最后越來越接近獨(dú)立，不但可以證明我們的訓(xùn)練是有效的，也能為家長本身增強(qiáng)信心。

記錄對于我們專業(yè)訓(xùn)練中也是非常重要的。如果連續(xù)十天，孩子變得忽而可以獨(dú)立完成，忽而需要全輔，那我們可以查看訓(xùn)練過程中是由細(xì)節(jié)操作不當(dāng)所導(dǎo)致的。找到原因之后，需要緊接著進(jìn)行下一輪的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中對問題所在進(jìn)行改正。
這樣環(huán)環(huán)相扣、節(jié)奏緊湊的訓(xùn)練是在專業(yè)的行為引導(dǎo)的原理基礎(chǔ)之上演化而來，且符合科學(xué)原理，因此這樣訓(xùn)練出來的孩子效果是最好的。

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例如：一個優(yōu)秀的媽媽教孩子騎自行車：
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我家大寶4歲，剛開始對三輪的腳踏車是抗拒的，因?yàn)橛變簣@每周二都有騎三輪腳踏車的一節(jié)課，我女兒總是一個人在那里，我就下定決心教會她騎腳踏車。

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第一步，讓她不害怕腳踏車。她喜歡零食，干果，玩手機(jī)。每次做她喜歡的事情的時候（吃好吃的，玩好玩的，玩手機(jī)）我就讓她坐在腳踏車上，剛開始就算那個車很矮她也害怕，我就扶著她坐著，慢慢的扶的越來越少，最后不扶，之后大寶主動要求坐在腳踏車上吃和玩。

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第二步，讓她的腳放在腳踏上面，我推著走，推著去商店買好吃的。讓她扶著車把，腳放在腳踏上，剛開始慢慢推，后面速度正常。

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第三步，自己用力踩腳踏直行。不需要太大的地方，只要練會她腿會用勁踩著走就好。還是先準(zhǔn)備好強(qiáng)化物（這次強(qiáng)化剛開始會很頻繁，所以強(qiáng)化物要選好）。我家女兒是腳放在上面怎么都動不了，我是想著她能從上面往下面踩半圈就給她強(qiáng)化，可惜她不會用勁，好吃的在眼前都吃不上，她就哭啊哭，我也急……后面我就手抓著她腳讓她踩腳踏，過渡到抓腳腕，抓小腿，抓膝蓋，抓大腿。這個過程她慢慢懂一點(diǎn)怎么用勁了，然后再讓她獨(dú)立踩半圈，踩半圈強(qiáng)化一個，再踩再強(qiáng)化，就這樣慢慢的會連續(xù)踩著直行。

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第四步，拐彎。這個是最難的。還是騎著腳踏車去商店買好吃的，剛開始外出自己踩著直行，我還是扶著她讓她自己踩著走，整個過程不能讓她感到害怕，要鼓勵她，適當(dāng)也要有強(qiáng)化。慢慢可以自己外出騎著腳踏車直行的時候，每當(dāng)需要拐彎的時候就兩只手抓著她的手拐彎，慢慢的抓手腕，抓小手臂，慢慢的不用抓自己拐彎了。這個過程差不多兩個月，期間要多練習(xí)，她自己會掌握一些經(jīng)驗(yàn)。哭也哭了很多次，路人都在看我，但是我一直沒有放棄，很多次她哭著，我氣鼓鼓的回家了。但是堅持教她，她每一個小小的進(jìn)步我都跟高興，對我來說都是驚喜。當(dāng)她可以一個人騎著三輪腳踏車去買好吃的的時候，我看著她真的很開心，很幸福，我拍了小視頻發(fā)給我的家人，朋友，還有星希望的老師?，F(xiàn)在可以騎帶輔助輪的自行車了，我打算在她6歲的時候把輔助輪慢慢去掉。

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通過以上孩子媽媽做的個訓(xùn)，我們可以看到，整個過程符合我們孩子個訓(xùn)課程的要求，每次一個回合比如，指令，輔助，完成，強(qiáng)化，然后記錄，如此反復(fù)，通過兩個月訓(xùn)練才完成。當(dāng)孩子慢慢熟練以后，她就能夠適應(yīng)各種環(huán)境一個人騎腳踏車了。
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個訓(xùn)項目是讓我們的孩子訓(xùn)練效率最高的，但我們的訓(xùn)練的終極目的是讓孩子能夠獨(dú)立走向社會，因此在個訓(xùn)課程中，我們也是強(qiáng)調(diào)，個訓(xùn)的最后一步就是最好泛化，泛化到不同的人，不同的地方，不同的場景，只有個訓(xùn)的能力泛化出去，孩子才能真正的走向社會，融入社會。
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這也正是我們干預(yù)訓(xùn)練的最高理想，在恰當(dāng)?shù)臅r間，恰當(dāng)是地點(diǎn)，和恰當(dāng)?shù)娜?，說恰當(dāng)?shù)脑挘銮‘?dāng)?shù)氖隆?/p>

廣州天使兒童醫(yī)院
健康一個孩子，幸福一個家庭！