青島二中模經(jīng)社正式在B站更新?。?！近期，我們將定期更新我們社員編寫的經(jīng)濟(jì)學(xué)小貼士（超級(jí)簡單），希望大家多多指教！?。?/p>

原理一：人們面臨均衡取舍（people face trade-offs）

　　有舍才有得，為了得到我們喜愛的一件東西，通常就不得不放棄另一件我們喜愛的東西。作出決策時(shí)要求我們?cè)谝粋€(gè)目標(biāo)與另一個(gè)目標(biāo)之間有所取舍。

　　從學(xué)生如何分配時(shí)間這方面來看，學(xué)生可以把所有的時(shí)間都用于學(xué)習(xí)課本知識(shí)；學(xué)生也可以把所有的時(shí)間都用于學(xué)習(xí)課外內(nèi)容；或者學(xué)生把時(shí)間平均分配在這兩個(gè)項(xiàng)目上。如果學(xué)生選擇參加青島二中的模擬世界經(jīng)濟(jì)峰會(huì)，那么就意味著他將要放棄在同一時(shí)間段內(nèi)其他可能進(jìn)行的活動(dòng)，如做體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)課本知識(shí)、參加其它社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

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原理二：某種東西的成本是為了得到它而放棄的東西（the cost of something is what you give up to get it）

　　人們之間都面臨著交替關(guān)系，所以，在作決策時(shí)人們就要對(duì)可供選擇的方案的成本和收益進(jìn)行比較。

　　當(dāng)你在埋頭苦背古文的時(shí)候，你突然發(fā)現(xiàn)釘釘里發(fā)來了一條消息。在這一瞬間，你有兩個(gè)選擇：繼續(xù)背古文和打開釘釘。而你會(huì)怎么選擇呢，這就要對(duì)比做這兩件事的成本。如果你繼續(xù)背課文，那你的成本就是看釘釘?shù)臅r(shí)間和好奇心被填補(bǔ)的滿足感。而如果你點(diǎn)開釘釘看消息，你的成本就是這段沒有學(xué)到知識(shí)的時(shí)間，以及你看完消息之后刷刷空間，看看小視頻，再到各種QQ群里撈一撈……的時(shí)間。簡而言之，在做這其中一件事的成本就是你放棄做另一件事的時(shí)間。所以，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，為看釘釘而放棄背古文是他們最大的成本，而且看釘釘?shù)某杀疽笥诒彻盼牡?。?dāng)然，分析完之后我還是會(huì)選擇打開釘釘……

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原理三：理性人考慮邊際量（rational people think at margin）

　　比較邊際成本與邊際收益來改善經(jīng)濟(jì)效益。[經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞解釋——邊際：它被人們用來揭示兩個(gè)具有因果或相關(guān)關(guān)系的經(jīng)濟(jì)變量之間的動(dòng)態(tài)函數(shù)關(guān)系。當(dāng)某一經(jīng)濟(jì)函數(shù)中的自變量發(fā)生一個(gè)微小單位的數(shù)量變化時(shí)，因變量因此而發(fā)生的相應(yīng)的數(shù)量變化值，被稱為該因變量的邊際值。]

如果你要跟朋友打十分鐘的電話，而這十分鐘電話會(huì)給你帶來5元的收益，你每月平均撥打500分鐘電話，電話費(fèi)400元（基本資費(fèi)300元+0.2元每分鐘資費(fèi)），在這種情況下，你會(huì)打電話嗎？你可能會(huì)產(chǎn)生如下想法：我平均每分鐘打電話會(huì)花費(fèi)0.8元，我打這個(gè)電話就會(huì)花費(fèi)8元，但這只能給我?guī)?元的收入，所以我不應(yīng)該撥打這個(gè)電話，但是這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的，雖然平均成本是8元，但因?yàn)檫@十分鐘增加的成本僅為2元，這2元就是你的邊際成本，而5元就是你的邊際收益，你的邊際收益大于你的邊際成本，所以你應(yīng)該打這個(gè)電話。　

　 理性人通過比較邊際收益與邊際成本來做決策，當(dāng)且僅當(dāng)一種行為的邊際效益大于邊際成本時(shí)，一個(gè)理性決策者才會(huì)采取這種行動(dòng)。

原理四：人們會(huì)對(duì)激勵(lì)作出反應(yīng)（people respond to incentives）

　　人們作出決策是在對(duì)成本與收益的比較之后進(jìn)行的，當(dāng)成本和收益變化時(shí)，人們的決策及行為也就會(huì)發(fā)生變動(dòng)。所以，人們會(huì)對(duì)激勵(lì)作出反應(yīng)的。這種激勵(lì)既可以是認(rèn)為的，也可能是自然變化的結(jié)果。

假如，在期末考試前，你的爸爸答應(yīng)你：如果你期末考試考了級(jí)部第一，你就會(huì)獲得最新的華為Mate40。在開心的快要蹦起來的同時(shí)，你會(huì)暗暗發(fā)誓：為了新手機(jī)，拼了！在之后的日子里，你學(xué)的更刻苦了，在最終的期末考試中……這時(shí)，新手機(jī)就是你的激勵(lì)，你的發(fā)誓和做出的努力就是你對(duì)激勵(lì)作出的反應(yīng)。（醒醒吧孩子……）

當(dāng)蘋果的價(jià)格上升時(shí)，人們就決定多吃梨少吃蘋果，因?yàn)橘徺I蘋果的成本高了。同時(shí)，蘋果園主決定雇傭更多工人并多摘蘋果，因?yàn)槌鍪厶O果的收益也高了。

原理五：貿(mào)易使每個(gè)人的經(jīng)濟(jì)狀況變好（trade can make everyone better ）

　　在貿(mào)易中往往存在著競(jìng)爭(zhēng)，貿(mào)易和體育競(jìng)賽不同，不一定是一方勝利而另一方必然失敗，它可以達(dá)到“雙贏”的效果。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是使貿(mào)易雙方都得到好處。

　　兩國貿(mào)易可以使兩國的經(jīng)濟(jì)變好，有一個(gè)顯而易見的反例，近幾年的中美貿(mào)易戰(zhàn)，深深影響到了美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，反而受到了極大的副作用，大豆銷毀，農(nóng)民破產(chǎn)甚至還導(dǎo)致了一定的通貨膨脹。由此看出，進(jìn)行貿(mào)易才會(huì)讓兩國的經(jīng)濟(jì)狀況變好。

　　比如，當(dāng)你的一個(gè)家庭成員找工作時(shí)要與也在找工作的其他家庭成員競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)各個(gè)家庭購物時(shí)，他們也相互競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)槊總€(gè)家庭都想以最低的價(jià)格購買最好的東西。因此，在某種意義上說，經(jīng)濟(jì)中每個(gè)家庭都與所有其他家庭競(jìng)爭(zhēng)。

　　盡管有這種競(jìng)爭(zhēng)的存在，但把你的家庭與所有其他家庭隔絕開來并不會(huì)過得更好。如果是這樣的話，你的家庭就必須自己種糧食，自己做衣服，蓋自己住的房子。顯然，你的家庭在與其他家庭交易的能力中受益匪淺。無論是在耕種。做衣服或蓋房子方面，貿(mào)易使每個(gè)人可以專門從事自己最擅長的活動(dòng)。通過與其他人交易，人們可以按較低的價(jià)格買到各種各樣的物品與勞務(wù)。

原理六：市場(chǎng)通常是組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種好方式（markets are usually a good way to organize economic activity）

　　在如何分析調(diào)控經(jīng)濟(jì)活動(dòng)這一問題上，一向有兩種方法，一是中央計(jì)劃，二是市場(chǎng)機(jī)制，前者實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，后者實(shí)行的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

　　當(dāng)許多企業(yè)和家庭在物品和勞務(wù)市場(chǎng)上相互貿(mào)易時(shí)，通過他們的分散決策來配置資源的經(jīng)濟(jì)。通過看不見的手來指引經(jīng)濟(jì)的工具——價(jià)格。

　　價(jià)格就是看不見的手用來指引經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的工具。價(jià)格既反映了一種物品的社會(huì)價(jià)值，也反映了生產(chǎn)該物品的社會(huì)成本。由于家庭和企業(yè)在決定購買什么和出賣什么時(shí)關(guān)注價(jià)格，所以，他們就不知不覺地考慮到了他們行動(dòng)的社會(huì)收益與成本。結(jié)果，價(jià)格指引這些個(gè)別決策者在大多數(shù)情況下實(shí)現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)福利最大化的結(jié)果。

??? 讓我們來區(qū)分計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。舉個(gè)簡單的例子，讓我們回到寒假之前，當(dāng)老師對(duì)各位說到：“這套53就是我們的寒假作業(yè)，原價(jià)100多，因?yàn)槲覀儗W(xué)校買的人多，優(yōu)惠到了20元，大家‘自愿’過來買哦……”這就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，由政府（老師）事先制定計(jì)劃，制定措施（“自愿”買53），然后指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作方向（各位的寒假作業(yè)）。而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相對(duì)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，簡而言之就是老師在寒假之前說：“同學(xué)們自己自主找作業(yè)做?。　庇墒袌?chǎng)（各位的上進(jìn)心）配置社會(huì)資源（寒假作業(yè)）的形式。在市場(chǎng)中（自主寫作業(yè)時(shí)），剛剛說到的價(jià)格就好比是各位自己獲得的快樂。人們都會(huì)以價(jià)格為導(dǎo)向衡量做出之后的行為是否會(huì)有利可圖，簡而言之就是當(dāng)你覺得學(xué)習(xí)能使你快樂時(shí)，你就會(huì)去學(xué)習(xí)；當(dāng)你覺得玩游戲會(huì)使你快樂的時(shí)候，你就會(huì)去玩游戲。

你對(duì)這六個(gè)原理有什么疑問？

你還有什么更好的例子？

快快討論起來吧！

?參考文獻(xiàn)：

曼昆(美).經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(第二版).第一章 經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理.三聯(lián)書店/北京大學(xué)出版社

曼昆(美).經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(第七版).第一章 經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理. 北京大學(xué)出版社

鄭健壯．微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：浙江大學(xué)出版社，2010

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