一、語文學(xué)習(xí)動(dòng)力論

我不是在勉強(qiáng)自己讀書，我只是在書海中愜意漫游。

我不是在絞盡腦汁寫東西，我只想更好地表達(dá)自己。

我不是在刻意地學(xué)語文，我是在做自己喜歡的事情。

閱讀滿足著我的好奇心，琢磨文字帶給我成就感，它們使我樂在其中，順帶提升了語文成績，這只是一個(gè)副產(chǎn)品，并非初衷。

我雖然已年過不惑，依然如孩童般貪玩，學(xué)語文的時(shí)候少，玩語文的時(shí)候多。

學(xué)習(xí)動(dòng)力是很多學(xué)生學(xué)語文的根本問題，在我這里不成其為問題。因?yàn)橥媸遣恍枰酱俚?，語文的玩家自帶干糧。

所以，如果你現(xiàn)在對學(xué)語文缺乏興趣，也許你可以嘗試一下玩語文。

對于語文作業(yè)，我也談不上喜歡，如果不是上級要求必須做，我會(huì)盡量避免刷題，寧可徜徉于書山，而不愿沉浮于題海。但到不得不做題的時(shí)候，我就拿出放大鏡，試著去試題中發(fā)掘有趣的文字。畢竟，能被選入試題的文字，多半并非言之無物的垃圾，相反還能帶給我們一些啟示。長期埋頭于自己編織的文字之網(wǎng)，容易自閉于“信息繭房”。而出題者選編的文章，無異于為我們打開了窺探世界的另一扇窗。這樣看待做題，并無做題之苦，倒有玩題之樂。

文字是天才的創(chuàng)造。世界本就很神奇，文字的世界更是奇妙。我們上學(xué)的時(shí)代，是文字匱乏的年代，更是娛樂稀缺的年代，片言只字于我們都是精神的食糧。找不到書讀，抱一本詞典都能啃得津津有味?，F(xiàn)在信息社會(huì)，大家更傾向于讀圖，刷視頻，純文字的閱讀再次成為一種奢侈。生活可以簡樸，但精神生活不妨奢侈一點(diǎn)。視頻更多給予我們的是感性的快樂，文字則不止如此，更賦予我們理性的充實(shí)。西哲有言，我思故我在。當(dāng)我在閱讀、思考的時(shí)候，我才確認(rèn)自己是一個(gè)有靈魂的人。

對于部分學(xué)生來說，學(xué)語文只是為了取得好分?jǐn)?shù)。這也無可厚非。如果通過大量刷題，熟悉答題套路，確實(shí)提升了成績，進(jìn)一步激發(fā)出刷題熱情，形成良性循環(huán)，也不失為一種有效的路徑。我沒有走這條路，不知道會(huì)不會(huì)碰到天花板。另外，試題所涉文本，本身意蘊(yùn)豐厚，出題者設(shè)問往往只攻其一點(diǎn)，不及其余。做題者若只關(guān)注題目，將大部分文字泛泛看過，則有貪多嚼不爛之虞。

閱讀應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人堅(jiān)持一生的好習(xí)慣。以閱讀玩賞語文，其語文素養(yǎng)的提升將以生命為界，而人生需要語文之處尚多；以刷題學(xué)語文，則高考之后，語文將被棄之如芻狗，其語文素養(yǎng)將以高中為一生之巔，此后則每況愈下。孰優(yōu)孰劣，唯君自擇。

希望大家都能找到自己學(xué)語文的動(dòng)力之源。

?

二、語文學(xué)習(xí)方法論

找到了學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力——至少在高考之前能堅(jiān)持學(xué)習(xí)——方可與論學(xué)習(xí)方法。

其實(shí)并沒有什么高大上的事半功倍的速成方法，還是得下笨功夫。首要的工夫是多記多背。“死記硬背”一向?yàn)楸娙怂嵅?。我也不想冒天下之大不韙，因此提倡“活記軟背”。何謂“活記軟背”？即在理解文本的基礎(chǔ)上背誦或記憶。這實(shí)在是卑之無甚高論，關(guān)鍵在如何落實(shí)。案頭備置幾種工具書，可以方便地解決我們大部分知識(shí)疑惑。我推薦以下工具書：《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用字字典》《成語詞典》。工具書要勤翻，充分發(fā)揮它們的工具價(jià)值。我從上初一就開始使用《現(xiàn)代漢語詞典》，稍有閑暇就隨手翻閱，積累詞匯；從上高一開始使用《古漢語常用字字典》，幾乎將書翻破。可能有人認(rèn)為現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，查工具書不如百度搜索。須知網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，真假難辨，在可靠性上與工具書不可同日而語。當(dāng)然，我現(xiàn)在也多用在線詞典，較少翻書。在線詞典，本質(zhì)上仍是詞典。其次，常做讀書筆記,摘抄名言佳句，時(shí)不時(shí)翻閱、整理讀書筆記。古人有言，不動(dòng)筆墨不看書。我們都不是過目不忘的天才，可以通過做筆記來將厚書讀薄，去粗取精；通過整理筆記來深思熟慮，內(nèi)化于心。我上學(xué)期間積累下來的筆記差不多有十本。再次，堅(jiān)持記日記，天天磨練文字表達(dá)能力。從中學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，我曾寫了幾年日記，自以為大有所益。

閱讀對于提高我們的語文素養(yǎng)作用甚巨。中學(xué)時(shí)代，《紅樓夢》讓我感受到人心的敏感細(xì)膩，促使我開始有意識(shí)地打磨作文；《史記》（白話版）給我打開了燦爛的歷史時(shí)空，仁人志士們瑰奇俊逸的靈魂令我心折。如果你暫時(shí)啃不動(dòng)大部頭的著作，不妨從自己喜歡的文字入手。只要閱讀的量夠大，終會(huì)迎來語文素養(yǎng)的質(zhì)變。與名著相比，我更喜歡通俗小說。金庸的武俠小說引領(lǐng)我踏入古代中國的草莽江湖，我從此做起了縱橫武林的俠客夢。高二的時(shí)候我選擇文科，利用較為寬裕的學(xué)習(xí)時(shí)間通讀金庸全套武俠作品，雖然最終也沒做成大俠，想象力卻受益匪淺。

自從離開校園，走上工作崗位，“寫”就從我的生活中退場。但“讀”與“記”一直伴隨著我。當(dāng)上語文老師之后，參加過幾次師生同考，文思不如當(dāng)年，但分?jǐn)?shù)猶有過之，全拜閱讀所賜。當(dāng)然，分?jǐn)?shù)一直以來都不是我讀書的目的，當(dāng)年是為興趣，現(xiàn)在更是出于一種責(zé)任：作為語文人，一定要精通漢語漢字，無論是過去的，還是現(xiàn)在的。

同理，作為中國人，我們都有責(zé)任學(xué)好中文，至少要打磨好自己的語言工具，方能在人生旅途中披荊斬棘。

2023年4月22日