每次公考都卡在50-60分左右？上不去，下得來，為什么？

最近給同學(xué)批閱，答疑，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是在分析題上有很大的問題，根本原因就是被教偏了，教錯(cuò)了。課程見??柳夫子講道理@微信訂閱號

非常典型的就是

答非所問，寫了一堆毫無關(guān)系的對策

這是機(jī)構(gòu)教出來的典型錯(cuò)誤思路。

比如?2018年國家公務(wù)員考試副省級申論分析題

（四）根據(jù)給定資料4，談?wù)勀銓Α跋胂罅?jīng)濟(jì)”的理解。（10分）

問你什么是“想像力經(jīng)濟(jì)”，意味著你要結(jié)合資料講清楚這個(gè)概念對應(yīng)什么情況，或者說，在資料限定的情景下，表述一個(gè)什么特定內(nèi)涵。

概念內(nèi)涵才是關(guān)鍵！你不用答如何實(shí)現(xiàn)想像力經(jīng)濟(jì)，題設(shè)沒問，而且你也答不出什么對策。

分析題是要作答前因后果

結(jié)合申論分析題作答策略，這類題其實(shí)就是作答某句話／概念，在資料限定情況下表達(dá)了什么意思。概念內(nèi)涵才是關(guān)鍵！

比如?2017年國家公務(wù)員考試副省級申論第三題答案

（三）“給定資料3”中劃線句子寫道“我們只有通過’水’的意象，才能最真切地體味到’儒’之’柔’。”這句話內(nèi)涵豐富。請你根據(jù)“給定資料3”，談?wù)剬@句話的理解。（15分）

題設(shè)句子就是說“水的意象和儒之柔”類似，那么怎么類似的，這才是答題關(guān)鍵與難點(diǎn)。

看似簡單吧，就是它倆像么，你讀了資料就知道有多難了。具體講解見課程。

更難的題是2018年國家公務(wù)員考試副省級申論分析題

（三）根據(jù)給定資料3，請你對畫線句子“借用人的’慧’，打造物的’智’”加以分析。（15分）

要求：（1）觀點(diǎn)明確，緊扣資料，有邏輯性；（2）不超過300字。

答題思路其實(shí)也很簡單，既然用人的慧打造物的智，你就要說明這是怎么回事？人的慧是什么，物的智又是什么，具體過程是如何實(shí)現(xiàn)的？如何理解想像力經(jīng)濟(jì)答案

看起來很簡單么？資料其實(shí)非常難，比如什么是物的智？如果你只看到了智能，說明你還沒有讀懂，內(nèi)容差了一個(gè)關(guān)鍵層次。如何理解想像力經(jīng)濟(jì)難點(diǎn)解析

很有意思的是，上述三道題都是分析題，結(jié)果機(jī)構(gòu)的答案有的寫對策，有的就不寫，比如儒之柔。這說明什么？說明它的答題策略都無法前后一致。

很多同學(xué)考了幾次都是卡在50-60分段，為什么？

分析題能力不夠，你就無法突破寫作題

答題能力是一個(gè)系統(tǒng)能力，概括和分析是基礎(chǔ)，這種能力在分析題上體現(xiàn)的最為明顯。

這也就意味著如果分析題你能根據(jù)明確的題設(shè)，有限的資料準(zhǔn)確作答，你再進(jìn)一步從全部資料去突破寫作題，才順理成章。

相反，如果你連這種限定明確的分析題都答不對，寫作題就不可能有突破。這就是通常所說的：你不能隔著鍋臺(tái)上炕。

“你不能隔著鍋臺(tái)上炕”這句話，怎么理解？如果考試這么問你，你怎么答？是答這句話什么意思，還是怎么上炕？

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