幼兒園各領域課程實施質(zhì)量的提高需要一支優(yōu)秀的教師團隊，這也是提高家園共育質(zhì)量的基礎。在奧爾夫音樂活動開展之初以及開展的過程中，為了幫助家長更新觀念，幼兒園首先要讓教師的大腦里有最新的教育理念和思路。

一方面幼兒園要通過各種培訓方式讓教師實現(xiàn)專業(yè)成長，如，圍繞提高奧爾夫音樂教育方法的本土化、“繪本+奧爾夫音樂”活動中繪本推薦的策略等主題進行專題培訓，使教師樹立起了“繪本+奧爾夫音樂”活動有機整合，提高幼兒繪本閱讀能力以及音樂綜合素養(yǎng)，以及促進幼兒全面發(fā)展的理念。

起初，有些教師自身在家園共育方面就存在著觀念陳舊落后的情況，于是幼兒園可以就新時期家庭教育以及幼兒園教育的功能、家園間新型“合作伙伴”關系等進行專題探討，使教師首先意識到在奧爾夫音樂活動中家長和幼兒園在教育幼兒方面的地位是平等，從而在活動開展方面更加尊重家長的意見，并能夠主動了解家長的想法，邀請他們提出建設性的建議，有效提高了他們開展奧爾夫音樂親子活動的能力。

在活動開展的過程中，幼兒園組織集體教研通過互助學習的方式，提高幼兒教師制作課件的能力;通過實踐活動，提高教師改編歌曲、創(chuàng)編臺詞、創(chuàng)編節(jié)奏的專業(yè)能力，以及指導家長開展親子活動的能力。

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