因?yàn)楦改冈缡牛绺绺邌?qiáng)一手拉扯大弟弟妹妹。“長兄如父”的高啟強(qiáng)，主動(dòng)承擔(dān)起了家庭的重任，也盡最大努力滿足弟弟妹妹的一切需要。即使是這樣的需要，有時(shí)候是不合理的，不正確的，甚至是非法的。高啟強(qiáng)只知道努力賣魚供弟弟妹妹讀書，卻忽略了弟弟妹妹的心理健康。

為了幫弟弟開店，接下第一件違法的“買賣”，為了2萬塊錢，卷入了漩渦之中，無法回頭。后來弟弟知法犯法去販毒，高啟強(qiáng)也是不停地為他“善后”，直到弟弟丟了命。他可能意識(shí)不到，這正是他對(duì)弟弟的溺愛所造成的惡果。

在哥哥的溺愛中，高啟盛即使再優(yōu)秀，再聰明，一旦一開始就選錯(cuò)了方向，那么之后也會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，直到?jīng)]有希望。

像弟弟高啟盛這樣的高材生，本來前途光明，卻因?yàn)殄e(cuò)誤的金錢觀和價(jià)值觀而誤入歧途。所以，吉的堡提醒大家，永遠(yuǎn)都不要忘記讀書與學(xué)習(xí)都是為了明智、修身，賺錢是讀書的結(jié)果，而絕不會(huì)是讀書的目的。

其實(shí)，每個(gè)人都有欲望，而欲望本身并沒有善惡之分。使用得當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生積極的內(nèi)驅(qū)力，激勵(lì)人成功，但使用不當(dāng)，就會(huì)激起心底的惡，使人走向毀滅和淪落。

劇中的很多角色，都是“欲望”的化身。受利益和權(quán)力的誘惑，一方面努力奮斗，實(shí)現(xiàn)人生跨級(jí)，另一方面被欲望所驅(qū)使，失去人品自律，走向腐敗自毀。

03 打壓式的教育不可取

《狂飆》中的大嫂陳書婷這個(gè)角色令人印象深刻，一出場(chǎng)就氣場(chǎng)兩米八。她雖然喪偶帶個(gè)娃，高啟強(qiáng)還是視她為珍寶，但這種氣場(chǎng)拿來教育娃卻不可取。

她教育高曉晨的方式，以打罵為主。母子倆第一次出場(chǎng)，由于曉晨拿著玩具對(duì)著警察，陳書婷就嚴(yán)厲批評(píng)他，讓他道歉。

劇中高曉晨練琴的時(shí)候明明彈得很好，卻得不到媽媽的表揚(yáng)。孩子的學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，還有許多課外班，卻從來沒有夸獎(jiǎng)過孩子。

作為“大哥的女人”用管“小弟”的方法管孩子，讓高曉晨從小被打壓著長大。一次次的呵斥讓我們看到了陳書婷教育孩子的粗暴簡單。小時(shí)候高曉晨不敢反抗，長大了卻變成叛逆少年。

孩子們理解不了有些家長的“刀子嘴豆腐心”，只能憑借你對(duì)他的反應(yīng)，做出對(duì)自己的評(píng)價(jià)和下一步行為。你以為良藥苦口、忠言逆耳，可孩子得到的信息只有“你很差勁”。

有的家長想要孩子表現(xiàn)好、又總是打擊孩子，孩子怎么可能變得更好呢？

當(dāng)孩子感覺不到愛時(shí)，他的精力就集中在尋求愛和關(guān)注上，這個(gè)時(shí)候，打壓式語言只會(huì)雪上加霜，小奇建議家長們找到屬于你孩子的亮點(diǎn)，并且?guī)椭⒆臃糯笏?。要知道好孩子其?shí)是夸出來的！

吉的堡有話要說

《狂飆》已經(jīng)播完了，但是《狂飆》在家庭教育方面帶給我們的啟發(fā)卻是深遠(yuǎn)的。無論是碰上強(qiáng)哥的“溺愛式教育”，還是大嫂的“批評(píng)式教育”，都會(huì)影響孩子的一生。

以前家長們總會(huì)覺得，督促孩子好好學(xué)習(xí)，讓他考上一所理想的大學(xué)，自己的任務(wù)便完成了。孩子也覺得，只要自己苦過高中三年，等進(jìn)了大學(xué)，好日子就來了，可以隨便玩了。

但現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比我們想象得要?dú)埧?，?dāng)下這么“卷”的就業(yè)環(huán)境下，如果沒有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，光靠一張文憑，還真難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足。

時(shí)代始終在變化，孩子只有“德智體美勞”全面發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，才能具備核心競(jìng)爭(zhēng)力。而家長們的教育方式也要與時(shí)俱進(jìn)，父母的關(guān)愛和認(rèn)可，是孩子心靈的土壤。它們不僅滋潤著孩子的成長，也支撐著孩子的精神世界。吉的堡愿每一個(gè)家長，都能時(shí)時(shí)自我啟迪，自我精進(jìn)。愿每一個(gè)孩子，都能收獲更多的愛與幸福。

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