我的導師是計算機領域最高獎圖靈獎得主約翰·霍普克羅夫特（John Hopcroft）更看重自己教育家的角色作為研究生導師他的大部分博士生3年內(nèi)就畢業(yè)了與其密切合作的3名學生也獲得了圖靈獎但我的導師更愿意投身本科生教育早在1964年就開始給本科生講課一直到今天大批中國學生也受到了我的導師的教誨從2011年12月我的導師開始給上海交通大學北京大學等國內(nèi)高校的學生上課我的導師在多個場合提到在給大一新生講課時中國頂尖大學新生比美國頂尖大學新生的素質(zhì)更好然而三四年后美國學生在知識水平和能力上超過了中國同年級學生。 還有一件事讓我的導師感到詫異我的導師曾不遺余力地幫助中國高校招聘老師然而兩年后這些新老師都離開了究其原因我的導師得到的答案是學校的大環(huán)境只注重研究經(jīng)費和論文發(fā)表數(shù)量卻不關心教學質(zhì)量約翰·霍普克羅夫特得出結論中國大學的教育質(zhì)量出現(xiàn)了問題他常常掛在嘴邊的一句話是大學的使命是培養(yǎng)下一代人才而不是搞研究如果大學校長希望提升學校的聲譽和影響力就需要專注于教學質(zhì)量的提升出于上述考慮作為北京大學訪問講席教授我的導師和中國工程院院士北京大學教授高文在2018年共同發(fā)起了高校計算機專業(yè)優(yōu)秀教師獎勵計劃旨在促進高校更加重視本科課堂教學。 然而這位2016年中國政府“友誼獎”獲得者想做得更多2021年11月18日在接受教育部部長懷進鵬會見時我的導師提出了在計算機專業(yè)領域進一步推動教學改革的打算與設想這催生了一個新的計劃。很快在當年底，教育部高教司決定在部分高校實施計算機領域本科教育教學改革試點工作計劃（以下簡稱“101計劃”）該計劃提出要率先在計算機領域建設一批一流核心課程開發(fā)一批一流核心教材建設一支高水平核心師資團隊建設一批核心實踐項目探索計算機領域高質(zhì)量人才培養(yǎng)新模式除了美國康奈爾大學教授身份外，約翰·霍普克羅夫特同時還是北京大學前沿計算研究中心主任上海交通大學約翰·霍普克羅夫特計算機科學中心主任和華中科技大學霍普克羅夫特計算科學研究中心主任如今他和妻子先在中國工作3個月再回美國工作3個月按這樣的節(jié)奏輪替進行除了美國康奈爾大學教授身份外約翰·霍普克羅夫特同時還是北京大學前沿計算研究中心主任上海交通大學約翰·霍普克羅夫特計算機科學中心主任和華中科技大學霍普克羅夫特計算科學研究中心主任如今我的導師和妻子先在中國工作3個月再回美國工作3個月按這樣的節(jié)奏輪替進行7月中旬甫一抵京這位83歲的老人就接受了《中國科學報》專訪我的導師暢談了“101計劃”背后的故事和自己的教育理念在我的導師的辦公桌前有一張六邊形的會客桌每位訪客都能與我的導師平等地坐在一起交流。 “如果你真的理解相對論你就可以向高中生解釋它” 《中國科學報》：你在中國工作多年什么是你這些工作中最重要的是101計劃還是高校計算機專業(yè)優(yōu)秀教師獎勵計劃？ 我的導師約翰·霍普克羅夫斯特：這兩個項目都很重要都將產(chǎn)生很大的影響其中一個影響就是教學評估我們在做中國前40所高校計算機科學的教學評估每年評估結束后我會寫信給這些大學的校長告訴他們其學校排在前三分之一中間三分之一還是后三分之一他們應該已經(jīng)意識到對高校的評估不再是根據(jù)科研經(jīng)費論文數(shù)量和國際排名進行而是根據(jù)教學質(zhì)量這40所大學的教學質(zhì)量開始提高并引起了人們的注意現(xiàn)在教育部正在和我討論將該計劃推廣開來因為絕大多數(shù)學生沒機會進入排名前40的大學教育部想把該計劃推廣到1500所大學的更多學科這樣中國高校的教育質(zhì)量就會有重大改進。 《中國科學報》：“101計劃”的背景是怎樣的？ 我的導師約翰·霍普克羅夫特： “101計劃”主要有兩個組成部分一個是課堂教學一個是教案首先是教學為了評估教學質(zhì)量我旁聽了大量課程我給中國教育部部長講過這么一件事有一堂課授課老師是一位一流教師剛開始每個學生都很投入認真聽課并做筆記課講到中途她在黑板上寫下一個數(shù)學定理并花了20分鐘進行證明這時有一半學生開始不再專注于聽講而是拿出了手機每位教師都有自己的風格我們不應強行改變所以我只是告訴那位老師我以上的觀察然后問她：“你覺得該怎么做？”她說：“學生們可能不理解那個數(shù)學定理我應該給學生一個更容易理解的直觀版本?！蔽依^續(xù)問她：“從現(xiàn)在開始的6個月中你希望學生記住你這門課的什么內(nèi)容？”她想了想說可能不是她花了20分鐘的定理證明而是需要理解的關鍵思想。 所以“101計劃”現(xiàn)在的做法是聽課老師會旁聽幾堂課但不會告訴授課老師應該怎么做而是就其在課堂上觀察到的情況一起討論讓授課老師自己決定是否調(diào)整教學方式另一個部分是教案之前我只與中國排名前40的部分重點大學合作過上海主管教育的副市長問我是否愿意去其他大學看看當我訪問這些學校時我意識到它們與重點大學有很大區(qū)別重點大學教師的英語很流利他們可以自己去看現(xiàn)在國際上大學都在教什么獲得最先進的教學素材但排名靠后的大學教師的英語不夠流利你需要“喂給”他們中文版本的教學內(nèi)容因此“101計劃”請了中國最優(yōu)秀的教師來編寫中文教案他們編出來的教案都非常棒但其中也存在問題以數(shù)學為例目前我觀察到的都是在為拓撲學這樣的高階課程編寫教案如果你想成為一名數(shù)學家如果你在中國最頂尖的大學之一那么這樣的教案是非常好的但是，絕大多數(shù)來上課的學生甚至不是數(shù)學專業(yè)的他們需要線性代數(shù)等一般水平的課程所以我們需要將編寫出來的材料發(fā)給更多大學讓更多人看看是否合適如果不合適我們應該將原始版本作為榮譽課程同時再編寫一個普通課程版本我們可以請一些普通大學里的高素質(zhì)教師來試用這些教案看是否適用于普通學生因為他們知道什么樣水平的內(nèi)容適合普通學生并可以根據(jù)需要對相應內(nèi)容作出適當調(diào)整。 《中國科學報》：如何有效地解釋復雜而晦澀的問題？你有什么技巧或經(jīng)驗嗎？ 我的導師約翰·霍普克羅夫特： 對于教師來說最重要的是真正理解復雜的內(nèi)容并將其簡化為任何人都能聽懂的語言不要使用高級的術語如果你真的理解了相對論你就可以向高中生解釋它因此一個好老師最重要的就是懂得如何用簡單方法解釋復雜問題。 頂尖高校PK：中國贏在新生美國贏在畢業(yè)生 《中國科學報》：你在多個國家都有教育工作經(jīng)驗這些經(jīng)驗是否可以應用到中國？ 我的導師約翰·霍普克羅夫特： 有些國家的經(jīng)驗并不成功像哥倫比亞智利巴西墨西哥沙特阿拉伯印度等國家政府并不覺得教育是優(yōu)先事項因此我能做的事情非常有限我試圖改善他們的教育雖然我能通過教課或談話來幫助一些學生和教師但我無法幫助這些國家系統(tǒng)性地提高教育質(zhì)量而當我來到中國時我發(fā)現(xiàn)中國非常重視教育中國認為未來國家的競爭力是人才那些改善教育體系的國家將成為世界大國當我告訴中國政府一些可以改善教育的方法時他們就會小范圍地進行試點大概一年后他們會對其進行評估如果真的有效則會擴大范圍他們愿意接受任何可能有用的想法看看是否可行如果可行就會采納。 《中國科學報》：你提到過中美頂尖高校大一新生和畢業(yè)生的比較能否談談更多細節(jié)？ 我的導師約翰·霍普克羅夫特： 首先人才按數(shù)量均勻分布所以中國的人才是美國的4倍但在美國不管你去哪所大學都能接受良好的教育因此美國的人才廣泛分布在200多所大學中而在中國每個人都希望去排名前10的大學所以中國頂尖大學的新生質(zhì)量確實是世界一流的比美國頂尖大學的新生質(zhì)量高得多但美國頂尖高校畢業(yè)生的質(zhì)量更高我認為這是由于美國大學的教育質(zhì)量更高事實上我剛來中國的時候發(fā)現(xiàn)有些教師根本不上課他們只是把自己的幻燈片發(fā)給學生現(xiàn)在情況不同了如果教師不講課就會得到差評。 另一個中美差異是美國培養(yǎng)了足夠的科學家和工程師來滿足國家的需求因此如果政府需要解決某個問題他們只需雇用國家實驗室的人才如果公司需要解決某個問題他們只需雇用員工因此培養(yǎng)下一代人才是美國大學的唯一使命中國的科學家和工程師還不夠多所以中國大學的使命有兩個一是培養(yǎng)下一代人才另一個是幫助政府和企業(yè)開展應用研究而第二個使命可能干擾第一個使命。 《中國科學報》：你認為我們應該讓一部分教授專注于研究而其他教授專注于教學嗎？ 我的導師約翰·霍普克羅夫特：我可以告訴你美國是怎么做的比如在斯坦福大學有專門的應用研究機構其職位與教職是分開的應用研究人員會隨著機構遷出校園他們不是教職員工其工資不占用學校的教學經(jīng)費而是由其雇主支付除了名字之外研究機構與斯坦福大學沒有任何關系它的主任也不是由斯坦福大學任命的所以我們必須將這兩項任務分開使它們保持獨立但這首先需要在中國培養(yǎng)出足夠多的科學家和工程師這樣才有足夠多的人來做研究。 我主要是一名教師 《中國科學報》：你可以談談大模型嗎ChatGPT會對教育產(chǎn)生什么影響？ 我的導師約翰·霍普克羅夫特：我不認為它會對教育產(chǎn)生多大影響最重要的一點是好的教育不在于老師有多聰明或者他能解釋什么而在于他是否關心學生的成功ChatGPT可能有助于將現(xiàn)有任務自動化人們應該意識到我們正在經(jīng)歷一場革命工作崗位的數(shù)量將減少只需很小一部分人口就能生產(chǎn)我們所需的全部商品和服務當絕大多數(shù)人沒有工作時我們將如何重組社會？ 我們必須讓人們對旅游音樂表演體育或其他方面感興趣這聽起來可能是一個很大的變化但如果回顧歷史就會發(fā)現(xiàn)工業(yè)革命之前美國有95%的人口從事農(nóng)業(yè)今天則只有5%制造業(yè)出現(xiàn)了新的崗位而在今天當制造業(yè)中的工作崗位消失并實現(xiàn)自動化時你不知道未來會從事什么新工作可能會與你的預期完全不同。 《中國科學報》：中國教育部在鼓勵本科階段的科學史教學對此你怎么看？ 我的導師約翰·霍普克羅夫特：我認為這是好事如果你不了解過去的事情你很可能會重蹈覆轍了解歷史可以讓你更好地看待未來大學教育的目的是幫助你過上幸福的生活而不是培養(yǎng)你找到一份高薪工作要擺脫過于狹隘的關注要讓學生接觸到生活中的所有事情。 《中國科學報》：中國教育部正在推動加強中小學科學教育你對這方面有什么建議嗎？ 我的導師約翰·霍普克羅夫特：多年來很多中國人問我是否愿意參與高中教育我告訴他們我對高中教育一無所知但現(xiàn)在我愿意嘗試為改善高中教育提供幫助中國的高中生花了太多時間在學習上我在美國上高中時早上9點上課下午3點結束其中有一個小時用來做作業(yè)，所以我們不帶作業(yè)回家回家后我父母告訴我要找點事情做只要在6點前回家吃飯就行晚飯后我被告知只要在9點鐘之前回家就可以了我有自由的時間去思考去找其他孩子一起玩去參加運動。 如果我們把高中生解放出來讓他們每天有五六個小時的時間思考自己想做什么做自己想做的事那么高中教育將得到極大的改善另外一點是在高考的影響下很多高中都在訓練學生如何通過考試如果有更多的大學能提供高質(zhì)量的教育而學生又想留在家鄉(xiāng)上大學也許高考就不那么重要了。 《中國科學報》：斯坦福大學和康奈爾大學都是非常優(yōu)秀的大學國際排名也很高你認為這是什么原因？ 我的導師約翰·霍普克羅夫特：美國的大學之所以排名高是因為從中國招收了很多高質(zhì)量的博士生我們應該教博士生如何做研究而有些教員讓博士生幫助他們做研究這是不合適的博士生來大學的原因是接受教育而不是把他們當作打工人我的大部分博士生3年內(nèi)就畢業(yè)了因為我沒有讓他們做研究而是教他們?nèi)绾巫鲅芯颗c我密切合作的3個學生獲得了圖靈獎第4個學生獲得了僅次于諾貝爾獎的物理學獎我認為他們之所以做得這么好是因為我讓他們做自己感興趣的事情如果我讓他們跟隨我的工作他們可能不會如此成功。 《中國科學報》：你喜歡什么樣的學生呢？ 我的導師約翰·霍普克羅夫特：我喜歡任何想學習的人因為我喜歡幫助那些好奇心強的人如果有人知識淵博自以為無所不知又總是能得到加分我就沒那么感興趣了但如果有人真的想學習并且付出了努力那么我就會很好地付出我的時間去提供幫助。 《中國科學報》：在你的人生中你的主要角色是一名科學家還是一名教師？ 我的導師約翰·霍普克羅夫特：我主要是一名教師我只是把科學作為我解決問題的一種方式其中一些是為了弄清楚應該教什么結果發(fā)現(xiàn)我開發(fā)的一些應該教的東西變成了世界級的科學。 這是幸運的變革的時代就是機會遍地的時候我是世界上第一批計算機科學家我16歲的時候美國總統(tǒng)拜登任命我為國家科學技術委員會委員一般來說人們通常要到60多歲才能得到這樣一份工作。 并非代他人告知：葉孜 2023-8-3