很多家長經(jīng)常會(huì)聽到老師這么說：孩子成績一直提不上來是沒有自己的物理思維，解題的時(shí)候很容易卡殼是因?yàn)闆]有形成系統(tǒng)的物理體系，導(dǎo)致做題準(zhǔn)確率和速度都不高！

其實(shí)這是很多高中孩子常見的短板：

有的孩子聽老師講題的時(shí)候思路很清晰，但是自己單獨(dú)做題的時(shí)候就不知道咋辦了。

有的孩子是同樣類型的題目，稍微變動(dòng)一下已知條件對(duì)孩子來講就又是一道完全陌生的題目。

我結(jié)合自身多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給孩子和家長幾個(gè)落地可行的建議，幫助孩子在寒假建立自己的高中物理知識(shí)體系！

⒈、養(yǎng)成復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)做思維導(dǎo)圖的好習(xí)慣

每一個(gè)章節(jié)或者每一本書學(xué)完之后都要養(yǎng)成復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣，高中物理知識(shí)最大的特點(diǎn)就是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是互相聯(lián)系的。

高一下的學(xué)習(xí)需要高一上的力學(xué)和牛二做支撐，高二的電磁學(xué)又要求孩子有力學(xué)的基礎(chǔ)。

所以每一個(gè)章節(jié)學(xué)完之后，要練習(xí)思維導(dǎo)圖。這樣就能很清晰的看出知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，做思維導(dǎo)圖的過程也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子自身知識(shí)點(diǎn)的漏洞。

雖然網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的章節(jié)或者整本書的思維導(dǎo)圖，但是我還是不建議孩子直接從網(wǎng)上打印出來。畢竟“好記性不如爛筆頭?！敝挥性诼涔P的時(shí)候才是“手腦并用。”

⒉、建立體系

高中物理解題的思路是兩個(gè):牛二定律思路和能量思路。高中的習(xí)題有很多，但是不管是什么習(xí)題，解題的思路總走不出這兩個(gè)思路的范圍。

以牛二思路舉例就是：

“研”，確定研究對(duì)象，遵從先簡單后復(fù)雜原則，先處理簡單受力個(gè)體，再處理復(fù)雜受力個(gè)體。

“受”，受力分析順序：一重 二外 三電 四磁 五摩擦

“合”，受力分析到求合力有兩種方法，二力求合力用平行四邊形，三力及三力以上用正交分解法

“加”，從合力到加速度應(yīng)用牛頓第二定律，F(xiàn)合=ma

“運(yùn)”，運(yùn)動(dòng)學(xué)有兩種方法，一種是純公式，一種是圖像加公式，建議大家選后一種方法。

基本上牛二體系的題目解題思路處理方向都是這個(gè)步驟。

不管題目的條件怎么變化，解題的主干思路就是這個(gè)步驟。

那建立體系之后解題就完全沒有問題了嗎？并不是，這里還需要第三步的加持！

⒊、保證解題的嚴(yán)謹(jǐn)性

孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候最大的毛病就是“犯懶”，很多時(shí)候不是記不住，是懶得記！但是不是所有的事情都可以懶的，解題的步驟問題是原則性問題！

比如牛二體系解題的時(shí)候因?yàn)椤皯小睕]有畫受力分析，沒有寫合力公式導(dǎo)致錯(cuò)誤，那這個(gè)錯(cuò)誤一點(diǎn)都可惜，一點(diǎn)都不值得同情！

我要求學(xué)生在解題的時(shí)候必須嚴(yán)格按照我講解的解題步驟來，一步都不能省略。雖然剛開始的時(shí)候因?yàn)椴襟E問題會(huì)耽誤時(shí)間，但是長時(shí)間的練習(xí)熟練度自然就上去了。

一旦按照老師的方法去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)簡單題難題都是一樣的，之所以孩子不會(huì)做難題，是因?yàn)楹⒆雍唵晤}做的就不對(duì)。

等孩子多做幾套高考題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，高考題考查的一點(diǎn)都不偏，即使是壓軸題，也不是難在理解上，而是難在步驟比較多。

以上，跟著殷大神一起做學(xué)神！