寒假臨近，學(xué)生們在忙于復(fù)習(xí)的同時(shí)，心中也對多彩的假期生活充滿了美好的期待。當(dāng)然，作為假期生活的重要內(nèi)容，寒假作業(yè)也是必不可少的。

對于寒假作業(yè)，師生的想法卻是大相徑庭的。大多數(shù)教師會這樣想：看看學(xué)生期末考試成績?nèi)绾?，哪個(gè)知識點(diǎn)沒掌握好，就在這一點(diǎn)上多布置一些相關(guān)的練習(xí)。還有的教師會這樣想：寒假里一定不能讓學(xué)生放松，而要讓他們將下學(xué)期要學(xué)的知識預(yù)習(xí)一遍?？墒牵瑢W(xué)生的想法是完全相反的。他們不會考慮自己已經(jīng)考完的知識還有哪些沒有掌握，也不會考慮預(yù)習(xí)新學(xué)期的內(nèi)容。他們首先想到的是：一學(xué)期的學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，哪個(gè)好朋友從外地回來了，要玩什么最開心。其次，他們可能會想著跟誰聯(lián)機(jī)打游戲，看哪些好玩的電視節(jié)目，等等?？傊?，學(xué)生很少會主動想到學(xué)習(xí)。這是孩子的天性使然。從這個(gè)角度來看，老師布置的那些“真是為孩子著想”的作業(yè)又有多少作用呢？

那么，教師就不用布置寒假作業(yè)了嗎？當(dāng)然不是。在筆者看來，學(xué)生在寒假期間完成一些作業(yè)是很有必要的。關(guān)鍵是，教師布置的作業(yè)能不能引起學(xué)生的興趣，對于學(xué)生的成長是不是有效。這就要考驗(yàn)教師的教育智慧了。

什么樣的作業(yè)既能引起學(xué)生的興趣又有利于學(xué)生的成長呢？顯然，大多數(shù)教師布置的訓(xùn)練和預(yù)習(xí)是不可能引起學(xué)生的興趣的。隨著教育改革的不斷深入，很多學(xué)校、教師都嘗試著變換作業(yè)的形式，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。例如，讓學(xué)生在假期中搜集春聯(lián)，開展春節(jié)習(xí)俗方面的小研究，等等。從作業(yè)的形式看，這些作業(yè)不可謂不新穎。但是，為什么沒有取得較好的效果呢？究其原因，關(guān)鍵還在于教師備課不精細(xì)，以致學(xué)生的這些作業(yè)只是形式上的實(shí)踐，是“假實(shí)踐”。就拿“搜集春聯(lián)”這項(xiàng)作業(yè)來說，學(xué)生從“百度”上一搜索，各式各樣的春聯(lián)應(yīng)有盡有，打印出來便上交了事。很顯然，這樣做完全違背了教師布置假期作業(yè)的初衷。我們不妨把作業(yè)這樣改一下：搜集身邊的春聯(lián)10副，并抄寫下來；通過詢問或上網(wǎng)查找，了解每副春聯(lián)的含義，并介紹給身邊的人；向家人或鄰居咨詢春聯(lián)內(nèi)容的寓意；了解過去貼的春聯(lián)與現(xiàn)在的春聯(lián)在內(nèi)容和形式上有什么不同；試著將以上內(nèi)容寫成一份研究報(bào)告。這是作業(yè)的基本內(nèi)容，但并不是作業(yè)的全部。在布置作業(yè)的同時(shí)，教師也要布置相應(yīng)的作業(yè)評價(jià)要求。搜集春聯(lián)的目的是，讓學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考了解春聯(lián)的意義，進(jìn)而了解春聯(lián)隨著社會的發(fā)展而發(fā)生的變化。

當(dāng)然，我們還可以布置一道特殊的數(shù)學(xué)作業(yè)題：讓學(xué)生調(diào)查自己的家庭在春節(jié)期間的支出情況，并制作一份統(tǒng)計(jì)圖表；然后，與家長一起分析，在所有支出中哪些是可以減免的。這項(xiàng)作業(yè)不僅是一項(xiàng)社會實(shí)踐活動，其中滲透的數(shù)學(xué)知識也是極為廣泛的。

除此之外，利用假期讀書也是必不可少的一項(xiàng)作業(yè)。如果教師直接要求學(xué)生讀某一本書，大部分學(xué)生就會敷衍了事。我們不妨為每一名學(xué)生設(shè)計(jì)一份“讀書導(dǎo)案”。例如，在布置全班同學(xué)閱讀《愛的教育》時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)讀書導(dǎo)案：這本小說描寫了哪些人物？你最欣賞誰？請你說出其中的原因。

需要注意的是，設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)、作業(yè)量多少適宜，主要取決于學(xué)生的年齡段和教師備課的細(xì)致程度。在此，筆者只想說一個(gè)問題：寒假作業(yè)要著眼于孩子的成長。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。