說教，而非循序漸進(jìn)的影響

2023-08-11

小時候，看過這樣的一個場景或是臺詞：

當(dāng)我年輕的時候，我夢想改變這個世界；當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家；當(dāng)我進(jìn)入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我們的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能。而現(xiàn)在我躺在床上，行將就木時，我突然意識到：如果一開始我僅僅去改變我自己，然后，我可能硬著改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵下，我可能影響著為國家做一些事情；然后，誰知道呢?我甚至可能影響到這個世界……

很早之前看到的一段話，或是一個場景，或是一句臺詞，忘記了在哪里，也沒有想著去溯源，只想著，這句話的含義。

其實(shí)每隔一段時間，我都會或多或少的想到這樣的一段話，已經(jīng)在很多文章上舉過書籍的例子，就是如此。習(xí)慣了一本書多個教誨，卻沒有那個重要的過程。

我們習(xí)慣說教，不管是什么樣的事情，不僅僅是不站在第三方角度或是對方角度思考的問題，而是我們習(xí)慣了遇到問題就站在制高點(diǎn)上取述說，去說教。哪怕是處理很好的，解決問題，都在第一時間，要找到責(zé)任人，然后說教，這是我很不理解的事情，但每每都在發(fā)生著，我們會感覺，說教要比解決問題更重要。哪怕耽誤了，事情沒有解決掉，說教都是有必要的，甚至說到能流點(diǎn)淚，說個對不起，一切的哪怕是可以挽救的損失沒有挽救到，都是值得的！

或許也就是明白了這個之后，我開始明白文學(xué)的意義，我開始知道為什么要學(xué)歷史，我開始了解文學(xué)和歷史的價值，我開始對一些雞湯和說教產(chǎn)生了質(zhì)的懷疑，我開始懷疑這所有的一切，不僅僅是相不相信的問題，而是本質(zhì)上的懷疑。

為什么文學(xué)巨作可以如此源遠(yuǎn)流長的原因也都在這里，實(shí)際上。

如果有機(jī)會的話，你可以看看原版的《阿娜卡列尼娜》，然后看看簡易版，再看看青少年版，再看看拼音注釋版，或許一下子，你就知道我說的是什么了。當(dāng)然，如果可能的話，可以拿安徒生童話試下，效果更加的明顯，哪怕是《皇帝的新衣》都是可以的。

不用刻意找不同，四五本讀完，什么都不用說，你就明白其中的道理了！

我們要的是那種循序漸進(jìn)的影響，當(dāng)然，這個是比較緩慢的，需要一定的時間，相信大家都接受不了，至少我現(xiàn)在接收到的所有的行為都接受不了“慢”這個字，“慢工出細(xì)活”這五個字好像從來就沒有出現(xiàn)過一樣，誰還在乎對錯什么的！

直接說教，你不懂，說明你人有問題，誰在乎你不懂其中的過程，理解不了這個內(nèi)核，老祖宗留下的就是經(jīng)典，你不懂？做不到？要不你不用心，要不就是你不學(xué)，要不就是人品有問題！

嗯！

一定是這樣！

————完————

笑古笑今，笑東笑西笑南笑北，

笑來笑去，笑自己原來無知無識。

觀事觀物，觀天觀地觀日觀月，

觀上觀下，觀他人總是有高有低。