(綾小路清隆の視角)

? ? ? ?為了否定白房教育的不完美，培養(yǎng)能夠擊敗我的“棋子”是計(jì)劃的關(guān)鍵一環(huán)。而讓一切順利的前提，則是不可或缺的人際關(guān)系。至于能否成功的關(guān)鍵，就在于今后的校園生活。

? ? ? ?要是在這里失敗的話(huà)，可以說(shuō)……往后的人生就只能任人擺布了。

? ? ? ?所以我反復(fù)學(xué)習(xí)各種不習(xí)慣的模擬練習(xí)。像是如何正常的對(duì)話(huà)，增進(jìn)關(guān)系之類(lèi)的……為的就是提升社交能力，擴(kuò)展人際關(guān)系網(wǎng)。

? ? ? ?每當(dāng)反復(fù)磨練、精進(jìn)對(duì)話(huà)技巧時(shí)，都會(huì)想起某位女孩的身影……

? ? ? ?第一位和我進(jìn)行塔話(huà)的少女──雪

? ? ? ?她很擅長(zhǎng)對(duì)話(huà)，至少比我擅長(zhǎng)。作為觀察對(duì)象，讓我初次目睹笑容(注：感情)……

? ? ? ?雪，是很早之前就掉隊(duì)的白屋生。雖然這是段本該被抹去的記憶，但我卻無(wú)法刻意抹去。怎樣都遺忘不掉的記憶……這樣的例子有好幾個(gè)，不足為奇。

? ? ? ?雖然白房暫時(shí)停運(yùn)時(shí)，我們迎來(lái)了難得的再會(huì)……但那次的相見(jiàn)，我們連話(huà)題都談不了，甚至就連對(duì)話(huà)都無(wú)法成立──注定是一個(gè)遺憾。

? ? ? ?對(duì)于雪來(lái)說(shuō)，那無(wú)疑是一個(gè)痛苦的再會(huì)……

? ? ? ?時(shí)至今日，我終究還是無(wú)法理解那個(gè)笑容的意義。關(guān)于喜怒哀樂(lè)，我連基礎(chǔ)都沒(méi)學(xué)過(guò)。沒(méi)有基礎(chǔ)的話(huà)，什么都做不到。自然也不理解其中的含義……

? ? ? ?既然沒(méi)有學(xué)過(guò)就說(shuō)明，感情是不需要的東西。我已經(jīng)對(duì)感情這東西，停止了思考。

? ? ? ?只是為了自己的目的，強(qiáng)硬的去接觸這些不需要的東西──僅此而已。

? ? ? ?我朝著走廊前進(jìn)。接著就在一間教室的門(mén)口處停下了腳步，并抬頭仰視著門(mén)牌。

? ? ? ?這就是我的教室了嗎？我自顧自的問(wèn)道……

? ? ? ?確認(rèn)上方掛著『1年D班』的門(mén)牌無(wú)誤后，我便獨(dú)自邁進(jìn)了教室。

? ? ? ?環(huán)視著教室，我發(fā)現(xiàn)這里跟白房有著不同程度的差異。盡管教育的設(shè)備都同樣的頂尖，但其中的氣氛卻截然不同。

? ? ? 寬松且隨意的秩序，這便是外界設(shè)施與白房機(jī)構(gòu)之間……根本性的差別么？

? ? ? ?我往放著自己名牌的座位走去。是個(gè)靠窗、偏后面的位置。依我而言，算是不錯(cuò)的座位。畢竟這里是可以觀察所有人的絕佳位置……

? ? ? ?就坐后，我仔細(xì)留意著班級(jí)里的眾人，細(xì)致地觀摩了所有人的交流歷程后，我將他們的對(duì)話(huà)過(guò)程牢記下來(lái)，反復(fù)的學(xué)習(xí)、磨練、反思……

? ? ? ?就在此時(shí)，一道聲音從右側(cè)的座位傳來(lái)，熟悉的聲音也引起了我的注意。

? ? ? ?「對(duì)于跟你的重逢──還真是晦氣。剛?cè)雽W(xué)就板著一副沉重的臉觀察著眾人，真是符合你死氣沉沉的性格呢」

? ? ? ?在隔壁坐下的學(xué)生，是剛剛在校門(mén)口邂逅過(guò)的少女。不僅是同班同學(xué)，還是鄰桌么？偶然還真是可怕……

? ? ? ?不管如何，還是做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹吧。

? ? ? ?「我叫綾小路清隆，請(qǐng)多指教」

? ? ? ?「啥!？」?

? ? ? ?對(duì)于擅自就進(jìn)行的自我介紹，少女似乎感到非常的不滿(mǎn)。

? ? ? ?「突然就自我介紹，難道沒(méi)看出我不想跟你說(shuō)話(huà)的態(tài)度嗎？明明剛剛才對(duì)我說(shuō)出那樣無(wú)理的話(huà)，現(xiàn)在卻若無(wú)其事的進(jìn)行自我介紹，臉皮也未免太厚了吧」

? ? ? ?不是妳先搭話(huà)的嗎？雖然很想這樣反問(wèn)她，并了斷的結(jié)束對(duì)話(huà)……但作為能夠獲取交流經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象，還是有必要簡(jiǎn)單的回應(yīng)。

? ? ? ?「作為同桌，我覺(jué)得有必要禮貌性的做個(gè)自我介紹。既然妳對(duì)此覺(jué)得困擾的話(huà)，那就算了。當(dāng)我沒(méi)說(shuō)過(guò)就行」

? ? ? ?第一次嘗試搭話(huà)就宣布失敗，我和她應(yīng)該不會(huì)再有任何交集了吧。雖然作為同桌很可惜，但就算不進(jìn)行任何的對(duì)話(huà)──也沒(méi)關(guān)系。

? ? ? 幾十年來(lái)都是這樣度過(guò)的，已經(jīng)習(xí)慣了……

? ? ? ?「我叫堀北鈴音」

? ? ? ?「………」

? ? ? ?我先是愣了一下，隨即為“她竟然會(huì)告訴我名字”這件事感到意外……我還以為她會(huì)因?yàn)樾ｉT(mén)口的事情，不再和我有任何的交集。

? ? ? ?沒(méi)有因?yàn)楹?jiǎn)單的三言?xún)烧Z(yǔ)，就擅自妄下定論?？磥?lái)她也沒(méi)預(yù)想中的那么愚昧無(wú)知……

? ? ? ?就在我對(duì)其進(jìn)行評(píng)估時(shí)，一記手刀以迅雷不及掩耳之勢(shì)──朝我的左腹襲來(lái)。憑借著習(xí)以為常的反射神經(jīng)，輕易的防住了這記手刀。對(duì)于這突如其來(lái)的舉動(dòng)，心中不由得感到后怕……

? ? ? ?差點(diǎn)就要習(xí)慣性將握著的手給折斷了，真是好險(xiǎn)……

? ? ? ?「你……學(xué)過(guò)些什么嗎？」

? ? ? ?她似乎很驚艷于我能化解這記攻擊。其實(shí)也不必太過(guò)驚訝──因?yàn)檫@樣的攻勢(shì)，就連四歲的我都能輕易防住。

? ? ? ?不過(guò)這些沒(méi)必透露，隨便的敷衍幾句吧。

? ? ? ?「學(xué)過(guò)鋼琴、茶道，還有書(shū)法。至于為何能接住妳的手刀……只是碰巧而已」

? ? ? ?對(duì)于我敷衍的回答她顯然很不滿(mǎn)意。

? ? ? ?「……不說(shuō)就算了！還不放開(kāi)嗎？」

? ? ? ?堀北帶著不悅的目光瞪視著，我也立刻將握著的手給放開(kāi)。

? ? ? ?「冒昧地詢(xún)問(wèn)一句，你剛剛的停頓……沒(méi)在想些什么失禮的事吧？」

? ? ? ?「……是妳想多了吧」

? ? ? ?明明我的表情沒(méi)有任何的變化，但卻依舊能從中察覺(jué)出我對(duì)于她的看法──女人的第六感嗎？還真是匪夷所思的東西呢……

? ? ? ?「但愿如此，希望別再碰到倒霉的事情了」

? ? ? ?倒霉的事情是在說(shuō)我么？真是碰巧，我也有同樣的想法。不過(guò)——

? ? ? ?「很遺憾，妳的想法可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)」

? ? ? ?我把手指指向教室入囗。站在那里的是──公車(chē)上與少女起糾紛的那名金發(fā)少年。

? ? ? ?「……原來(lái)如此，的確很倒霉呢」

? ? ? ?接著，金發(fā)少年對(duì)周遭的眼光視若無(wú)睹，自顧自的把雙腿蹺在桌上，一面哼著歌，一面隨心所欲地開(kāi)始修整指甲。始終秉持著隨心所欲的態(tài)度，做著自己的事情。

? ? ? ?這樣無(wú)疑會(huì)讓旁人對(duì)他感到反感。但他卻絲毫不在意周?chē)藢?duì)他的看法，宛如公車(chē)上貫徹自我的言行舉止般──如出一轍。

? ? ? ?沒(méi)有任何的參考價(jià)值。等我得出這樣的結(jié)論時(shí)，隔壁桌的堀北早已沉浸在書(shū)中的世界里。順帶一提，那本書(shū)的名稱(chēng)是《罪與罰》。

? ? ? ?本書(shū)探討的核心觀點(diǎn)“為了正義，人是否有殺人的權(quán)利”說(shuō)不定，我和堀北在書(shū)本的品味上異常相近。

? ? ? ?總之，作為隔壁鄰桌，應(yīng)該也已經(jīng)建立了最低限度的關(guān)系。作為入學(xué)的第一位交流對(duì)象，我也從中獲取了不少的經(jīng)驗(yàn)和心得……

? ? ? ?雖然初次展現(xiàn)的很普通，甚至還有不少的紕漏……但也算是掌握了簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)。最開(kāi)始做不好也沒(méi)關(guān)系。重要的是先構(gòu)建好基礎(chǔ)，讓自己可以運(yùn)用自如。

? ? ? ?只要繼續(xù)不斷的觀察、反復(fù)的學(xué)習(xí)，并持續(xù)磨礪自身──就能穩(wěn)固好基礎(chǔ)。不管過(guò)程有多么的苛刻，但只要能構(gòu)建好其中的基礎(chǔ)，就能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)并持續(xù)吸收下去。

? ? ? ?照著這樣的進(jìn)度下去，很快就能升華成自己的能力。徹底掌握后，就能隨心所欲地展現(xiàn)出所領(lǐng)悟的應(yīng)用技巧，以便于自己應(yīng)付初次接觸的事物。

? ? ? ?過(guò)往以來(lái)皆是如此……

? ? ? ?「各位，可以借我?guī)追昼妴?？?/p>

? ? ? ?突然，前方的青年向眾人提出上述的問(wèn)題。獲取大部分人的同意后，青年便開(kāi)始發(fā)言。

? ? ? ?「接下來(lái)，大家自發(fā)性的做個(gè)自我介紹吧，希望彼此可以盡早成為朋友。而且老師好像也還沒(méi)這么快來(lái)，大家覺(jué)得怎么樣？」

? ? ? ?「不錯(cuò)的建議～我贊成！」

? ? ? ?有了這位帶頭的學(xué)生，后面的也一個(gè)接著一個(gè)表示贊成。青年取得了大部分學(xué)生的贊同后，便立刻開(kāi)始進(jìn)行著自我介紹。

? ? ? ?畢竟是不可多得的樣本，所以我仔細(xì)聆聽(tīng)著青年的自我介紹。從中我獲得了難得可貴的經(jīng)驗(yàn)，以及不可或缺的技巧。

? ? ? ?身為提案者的青年──是位名叫平田洋介的學(xué)生。擁有爽朗的臉龐與優(yōu)秀的社交能力，立刻就讓大部分人對(duì)他抱有好感。這類(lèi)人大概率會(huì)成為班級(jí)里的中心人物。

? ? ? ?這是我從觀察周?chē)说膽B(tài)度，以及結(jié)合平田優(yōu)秀的交際能力，推測(cè)出來(lái)的既定結(jié)果。

? ? ? ?「那么下一個(gè)就是我了！」

? ? ? ?接著就輪到了自我提議的少女。她全身充滿(mǎn)著活力，并散發(fā)出快來(lái)和我交朋友的氣場(chǎng)，這種性格的少女應(yīng)該男女通吃。

? ? ? ?同時(shí)也是今早公車(chē)上提議幫助老婦人的那名──熱心腸的女孩。

? ? ? ?從她的自我介紹里，得知這位少女名為櫛田桔梗。她身上充斥著的開(kāi)朗氣場(chǎng)，也是值得觀察的一部分……話(huà)雖這么說(shuō)，但心中這份不安感究竟是什么呢？

? ? ? ?櫛田順暢的做完自我介紹后，自然而然輪到了下一位同學(xué)。

? ? ? ?「那個(gè)……能麻煩你自我介紹嗎？」

? ? ? ?自我介紹已經(jīng)輪到了下一位學(xué)生，但那位金發(fā)少年卻沒(méi)有任何的表示。

? ? ? 「哼，好吧，就讓我回應(yīng)你的要求」?

? ? ? ?金發(fā)少年名叫──高圓寺六助。自我介紹的過(guò)程中，他始終保持著翹著雙腿的姿勢(shì)，并若有若無(wú)地展現(xiàn)一種目中無(wú)人的態(tài)度。

? ? ? 況且與其說(shuō)是對(duì)全班，不如說(shuō)只針對(duì)女性做了自我介紹。這樣的舉動(dòng)，無(wú)異于讓所有人都對(duì)其投以看待怪人的眼光……

? ? ? ?話(huà)雖如此，我卻從高圓寺的自我介紹里……得到了特殊的價(jià)值。

? ? ? ?「下面，這位同學(xué)你來(lái)吧」

? ? ? ?平田將視線(xiàn)面向了我，并帶著爽朗的笑容朝我說(shuō)出這番話(huà)。這么看來(lái)是輪到我了……

? ? ? ?為了確保無(wú)誤，我再三對(duì)其進(jìn)行確認(rèn)。

? ? ? ?「……我嗎？」

? ? ? ?「是的」(注：禮貌的笑容)

? ? ? ?對(duì)于已經(jīng)構(gòu)建好基礎(chǔ)階段的“我”來(lái)說(shuō)，還是沒(méi)有十足的把握能夠應(yīng)對(duì)。雖然獲取的經(jīng)驗(yàn)還算充足，但難免還是有些緊張。

? ? ? ?「呃……我的名字叫綾小路清隆。那個(gè)……我沒(méi)有特別擅長(zhǎng)的事情，凡事都略懂一些。有學(xué)過(guò)鋼琴、茶道，還有書(shū)法。其中尤其是鋼琴，國(guó)小的時(shí)候還曾經(jīng)拿過(guò)全國(guó)鋼琴比賽優(yōu)勝。有機(jī)會(huì)的話(huà)，再給你們露一手。呃……暫時(shí)就先這樣吧，請(qǐng)多多指教」

? ? ? ?對(duì)于這樣的介紹，大部分人都對(duì)我投來(lái)“還算不錯(cuò)”的目光?？磥?lái)這個(gè)自我介紹做的還算可以，至少對(duì)比過(guò)往……長(zhǎng)進(jìn)了不少。

? ? ? ?接下來(lái)輪到了堀北。雖然很好奇她會(huì)進(jìn)行怎樣的自我介紹──但遺憾的是……她向平田確認(rèn)了自我介紹不是強(qiáng)制性后，就斬釘截鐵的拒絕掉平田的請(qǐng)求。

? ? ? ?之后自我介紹照常進(jìn)行。緊接著就是班級(jí)里引發(fā)的一些問(wèn)題，似乎是因一位紅發(fā)少年對(duì)于自我介紹的不愉快，而引起一些糾紛。

? ? ? ?幾乎在同時(shí)，一名穿著套裝的女性走進(jìn)了教室，制止了事態(tài)進(jìn)一步的惡化。從外表與氣質(zhì)，都表現(xiàn)出是個(gè)很穩(wěn)重且重視紀(jì)律的感覺(jué)。

? ? ? ?經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的了解，她正是D班的班導(dǎo)，其名為──茶柱佐枝。平時(shí)負(fù)責(zé)教導(dǎo)歷史，將會(huì)是我們這三年的班主任。

? ? ? 簡(jiǎn)單告知這所學(xué)校的規(guī)則，例如：S系統(tǒng)、強(qiáng)制住宿、禁止離校、禁止以外界聯(lián)絡(luò)……宣讀完規(guī)則事項(xiàng)，老師提醒十分鐘后將在體育館舉行入學(xué)典禮。

? ? ? ?吩咐完畢后，老師便先行一步離開(kāi)了教室。

? ? ? ?留下剛?cè)雽W(xué)就收到十萬(wàn)巨額點(diǎn)數(shù)的我們──自行討論。對(duì)于十萬(wàn)點(diǎn)如此龐大的數(shù)字，大部分同學(xué)看來(lái)都無(wú)法隱藏心中的訝異。

? ? ? ?十分鐘后，作為新生的我們便前往體育館參加入學(xué)典禮。

?……未完待續(xù)……

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