關(guān)于我們

我們團(tuán)隊(duì)專注國(guó)際學(xué)校擇校規(guī)劃、入學(xué)備考、校內(nèi)同步及競(jìng)賽培優(yōu)，我們的教研團(tuán)隊(duì)對(duì)于

MAP測(cè)試、CAT4測(cè)試、CEPT測(cè)試、WIDA測(cè)試、英文寫作、英文面試

等國(guó)際學(xué)校主流評(píng)估體系有著專業(yè)的學(xué)術(shù)理解和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們冀以專業(yè)的服務(wù)，與大家共同前行。

本期優(yōu)秀學(xué)員：E同學(xué)

在讀學(xué)校：

南京某公立學(xué)校

錄取offer：

南京貝賽思G6

學(xué)員背景介紹

一直以來(lái)，E同學(xué)在公立學(xué)校校內(nèi)的成績(jī)都是非常不錯(cuò)的，尤其是

英語(yǔ)和數(shù)學(xué)

兩個(gè)科目，基本都是包攬前三名。 但在去年第一次參加南京貝賽思入學(xué)評(píng)估時(shí)，盡管成績(jī)不錯(cuò)且天天復(fù)習(xí)，但評(píng)估結(jié)果也是遺憾未通過(guò)。校方當(dāng)時(shí)給到家長(zhǎng)的反饋是：

需要在MAP閱讀和面試兩個(gè)方面上進(jìn)行加強(qiáng)。

家長(zhǎng)和我們說(shuō)，當(dāng)時(shí)拿到這樣的結(jié)果，是很受打擊的。因?yàn)楹⒆颖旧碓谛?nèi)成績(jī)不錯(cuò)，自己也知道

公立學(xué)校和國(guó)際學(xué)校

（尤其是和貝賽思這樣的學(xué)術(shù)型國(guó)際學(xué)校相比）

在教學(xué)體系和學(xué)術(shù)指標(biāo)上有所差距

，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到

差距程度會(huì)這么大

。 為了更了解孩子目前問(wèn)題所在，家長(zhǎng)給孩子安排了一次MAP官方實(shí)考?？纪旰蟮某煽?jī)結(jié)果也表現(xiàn)出了大體情況——

閱讀整體分?jǐn)?shù)為200分

（相當(dāng)于G4 Winter平均水平），

藍(lán)思值則處于G3水平

，相差了至少一個(gè)多學(xué)年。 因此，結(jié)合

MAP成績(jī)單和家校反饋

等信息，濤老師團(tuán)隊(duì)老師

對(duì)E同學(xué)進(jìn)行全面評(píng)估

，找出幾點(diǎn)核心問(wèn)題：

- 主要差距在于閱讀科目，需要梳理清晰美式課綱考點(diǎn)

- 核心詞匯量積累需要提高

- 英文口語(yǔ)表達(dá)及綜合應(yīng)用能力較薄弱

在找到問(wèn)題所在后，濤老師團(tuán)隊(duì)課程規(guī)劃老師為孩子

制定了對(duì)應(yīng)課程方案

。在針對(duì)多個(gè)薄弱項(xiàng)進(jìn)行層層擊破后，E同學(xué)最終順利拿到了夢(mèng)校offer。

以下，通過(guò)老師們與E同學(xué)之間的教學(xué)及服務(wù)反饋，希望家長(zhǎng)們?cè)谑斋@實(shí)用經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能結(jié)合孩子自身情況加以參考。

來(lái)自老師的教學(xué)反饋

Becky老師

濤老師團(tuán)隊(duì)資深教學(xué)老師 1 數(shù)感（加減乘除、大小比較等）

??教育背景

國(guó)內(nèi)一流院校畢業(yè)

CELTA英國(guó)劍橋大學(xué)教學(xué)證書

曾任職于英國(guó)Edinburgh English Center，主攻英語(yǔ)教育方向

英語(yǔ)母語(yǔ)水平

??教學(xué)特點(diǎn)

Becky老師精通英美式國(guó)際課程及備考體系。教學(xué)風(fēng)格親近而不失嚴(yán)格，提分效果顯著，教學(xué)氛圍有趣，主張?jiān)⒔逃跇?lè)，深受學(xué)生喜愛。

??教學(xué)成果

至今為止成功輔導(dǎo)多名學(xué)生進(jìn)入海內(nèi)外Top國(guó)際學(xué)校。

MAP閱讀

在這個(gè)部分，我先通過(guò)咱們的

MAP閱讀教材

，讓E同學(xué)把主要知識(shí)點(diǎn)先學(xué)完，然后再進(jìn)入題目練習(xí)階段，強(qiáng)化做題技巧。 同時(shí)，為了能夠更清晰地看到同學(xué)在閱讀中存在的問(wèn)題，我還為其安排了多次

MAP官方實(shí)考

。 在第一階段教材學(xué)習(xí)完成后，E同學(xué)的閱讀成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，但是也從實(shí)考中暴露出E同學(xué)在詞匯板塊中存在的

“壞習(xí)慣”

——

在日常做題中，一旦遇到生詞，同學(xué)會(huì)下意識(shí)地翻字典查詞。

這個(gè)“壞習(xí)慣”帶來(lái)的問(wèn)題也是很明顯的——在脫離詞典的正式考試中，同學(xué)

碰到閱讀科目里的詞匯題就會(huì)無(wú)從下手。

但同時(shí)也要注意，突然改掉這個(gè)“壞習(xí)慣”難度是比較大的。因?yàn)檫@需要推翻同學(xué)長(zhǎng)期習(xí)慣形成的做題慣性，所以基本上，需要

從零開始學(xué)習(xí)解題步驟

。不過(guò)好在E同學(xué)自己也能夠按照我在課上所授，有意識(shí)地去逐步改正。

在借此解決了MAP閱讀詞匯題后，同學(xué)很快就

對(duì)其他題型舉一反三

，從而實(shí)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的突破。

寫作

國(guó)際學(xué)校的英文寫作以記敘文和議論文為主，因此我主要講解了

對(duì)應(yīng)文章的典型框架和寫作的注意事項(xiàng)。

在此期間，我還

全程模擬貝賽思真實(shí)英文寫作考試情景

，即

讓E同學(xué)依序完成“獨(dú)立審題-確定大綱-規(guī)定時(shí)間內(nèi)成文”

等多個(gè)流程。 之后，我會(huì)在課堂上通過(guò)不同類型的寫作任務(wù)進(jìn)行反饋講解，同學(xué)也能夠清晰地認(rèn)知到自己的寫作中存在的主要問(wèn)題，并根據(jù)我提出的反饋性意見進(jìn)行修改。

口語(yǔ)

口語(yǔ)部分，也是E同學(xué)備考規(guī)劃中的重點(diǎn)。 因?yàn)橥瑢W(xué)屬于二戰(zhàn)貝賽思，在首次入學(xué)評(píng)估中，學(xué)校就反饋說(shuō)其

在面試部分表現(xiàn)不佳，尤其是看圖描述這種題型。

在口語(yǔ)首課，我先讓E同學(xué)做了一次

模擬口語(yǔ)考試

。通過(guò)這次模擬口語(yǔ)考試，反映出同學(xué)在口語(yǔ)方面有兩個(gè)主要薄弱項(xiàng)。 其一，

看圖描述沒(méi)有重點(diǎn)。

同學(xué)雖然有一定的口語(yǔ)基礎(chǔ)，但是

描述的圖片信息過(guò)于重復(fù)

，表達(dá)出的

大部分內(nèi)容屬于無(wú)效信息

。 其二，

語(yǔ)句中語(yǔ)法錯(cuò)誤明顯。

雖然同學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)的還算全面，但是一到口頭表達(dá)就會(huì)出現(xiàn)很多小語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如

主謂一致性，時(shí)態(tài)的選擇

等等。 因此，在接下來(lái)的課程中，我讓E同學(xué)先

學(xué)習(xí)圖片描述的思路

，這里主要包括

單張圖片的靜態(tài)描述和3-4張連環(huán)圖片的動(dòng)態(tài)描述

，把圖片描述的順序先學(xué)會(huì)，這樣自己描述的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)混亂。

只要描述的邏輯能夠保持清晰，圖片的重點(diǎn)就很容易出來(lái)。

隨后，我再針對(duì)同學(xué)表達(dá)的

語(yǔ)法錯(cuò)誤

進(jìn)行主要糾錯(cuò)。在每次描述中，我都會(huì)

把同學(xué)所說(shuō)的描述逐詞逐句整理成文記錄一下來(lái)。

這樣一來(lái)，當(dāng)E同學(xué)做完一個(gè)圖片描述，就可以通過(guò)文字更加直觀的看到自己的錯(cuò)誤，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能夠更好的糾正。

來(lái)自學(xué)管的服務(wù)反饋

Jenny老師

濤老師團(tuán)隊(duì)學(xué)管老師 1 數(shù)感（加減乘除、大小比較等）

??教育背景

英語(yǔ)教育心理學(xué)學(xué)士學(xué)位

英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)

7年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

??輔導(dǎo)特點(diǎn)

兼具成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和青少年英語(yǔ)提升經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，給予不同教學(xué)指導(dǎo)方法。課后輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受家長(zhǎng)與學(xué)生的喜愛 從去年年底至第二次入學(xué)評(píng)估前，我和E同學(xué)家長(zhǎng)緊密溝通，持續(xù)觀察著同學(xué)的成績(jī)變化，并在

每個(gè)月都安排階段性MAP官方實(shí)考

。通過(guò)分析差距以及需要提升改善的部分，及時(shí)調(diào)整重點(diǎn)版塊。 畢竟對(duì)于公立體制內(nèi)的孩子來(lái)說(shuō)，

MAP閱讀可以說(shuō)是最難“啃”的部分

。我們?cè)谧チ孔兊那疤嵯?，注重質(zhì)變，老師也

對(duì)E同學(xué)每一次作業(yè)完成提出高要求

。 在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，E同學(xué)得到了進(jìn)步和變化，也更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)。 由于E同學(xué)在校內(nèi)的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，

計(jì)算能力很強(qiáng)

，所以對(duì)于數(shù)學(xué)備考的重點(diǎn)我們放在

數(shù)學(xué)單位換算與數(shù)學(xué)詞匯的熟練掌握上

。

濤老師有話說(shuō)

要走向國(guó)際教育之路，必須提前規(guī)劃和學(xué)習(xí)，想要了解更多南京貝賽思或其他校區(qū)貝校2024年入學(xué)考試、備考層面，加幑國(guó)際備考濤老師

秘：?????③⑥⑤②④

詳細(xì)勾通， 免F費(fèi)索取課程安排及費(fèi)用報(bào)價(jià)，免F費(fèi)預(yù)約南京貝賽思或其他校區(qū)貝校全真模考和課程試聽。10年以上國(guó)際學(xué)校備考經(jīng)驗(yàn)，旗下?lián)碛猩虾Ｄ暇┨K州杭州等多個(gè)校區(qū)，每年幫助數(shù)百人考入南京貝賽思、杭州武漢成都貝賽思等長(zhǎng)三角各大國(guó)際學(xué)校，國(guó)際學(xué)校綜合錄取率超過(guò)90%，無(wú)論是錄取率還是錄取人數(shù)均排名長(zhǎng)三角前三。

在第二次入學(xué)評(píng)估中，校方給出高度評(píng)價(jià)，特別是

數(shù)學(xué)和口語(yǔ)都比第一次的成績(jī)更加引人注目

。 其中在面試口語(yǔ)中，更是給面試官留下了深刻印象，

積極樂(lè)觀地分享自己的學(xué)習(xí)心得和歷程，進(jìn)而一舉拿下貝賽思o(jì)ffer。

最后，再次恭喜E同學(xué)順利被夢(mèng)校南京貝賽思錄??！