Hello各位小伙伴，最近有淀粉反應(yīng)對于新高考的評析題十分苦惱，不知從何處下手，那今天大家看了不吃虧，看了不上當(dāng)，教各位一個公式搞定新高考評析題，并附有相關(guān)習(xí)題分解公式，快來看看吧∽

溫馨提示：文末附有本文的PDF版本，所以各位淀粉們一定要耐心看完呀！

一．核心公式

歷史評析題=總體評判（事件：性質(zhì)/觀點:是否贊同）+歷史背景（內(nèi)部&外部）+基本史實（時間&地點&主體&特點）+影響（積極&消極）+結(jié)論（運用馬克思主義基本理論：辯證史觀&唯物史觀）

注：其中背景影響可縮減或刪除，有時結(jié)論和影響一塊寫。

二、答題思路

1.評析一個歷史問題。首先要談一下這個歷史問題所出的歷史背景。同一個歷史時期其他人物的思想觀點。這個歷史問題與其他有什么聯(lián)系。再談一下這個歷史問題的歷史局限性。從生產(chǎn)力科學(xué)技術(shù)等方面談一下。最后再談一下這個問題對當(dāng)下有什么現(xiàn)實意義。

2.對歷史事實進行回顧，簡要總結(jié)概括，然后站在當(dāng)時的歷史條件下進行分析，最后在以今天的思想觀點進行對比，比較指不足之處。

3.提煉文中需評述的觀點，有時是一個，有時是多個，根據(jù)材料判斷正誤，最后找到歷史史實來證明你判斷的正確性。

4.評價題一般不要求作出很直接的回答，比如說是或不是，對或錯。因為事情都有兩面性?；卮疬@類題目的時候應(yīng)該緊扣題意，用關(guān)于題意的歷史事件做例子來證明觀點和立場。答題的時候要思路清晰，最好標(biāo)明第一，第二，第三。一般老師在評卷的時候看到這種答題方式，都會給個比較好的印象分。

三.真題訓(xùn)練

理論付諸實踐，讓我們一起來依靠公式試試吧！

1.閱讀材料,完成下列要求。

材料 有些經(jīng)濟學(xué)家總是諱言我國當(dāng)前私營經(jīng)濟的資本主義屬性,樂意把它稱為民營經(jīng)濟,我看大可不必,資本主義經(jīng)濟在中國的再生和迅速發(fā)展問題,不僅是個經(jīng)濟學(xué)問題,同樣也是一個哲學(xué)問題。當(dāng)代中國的本主義經(jīng)濟成分是中國共產(chǎn)黨在1956年全行業(yè)的公私合管以后,在經(jīng)歷了二十多年發(fā)展后自己重新搞起來的。當(dāng)年我們黨領(lǐng)導(dǎo)三大改造,反對資本主義私有制,敲鑼打鼓,全行業(yè)公私合營,這叫做社會主義的偉大勝利;改革開放以后,資本主義私人資本在整個國民經(jīng)濟中占有舉足輕重的地位。又叫做中國特色社會主義的偉大勝利。

--陳先達(dá)《馬克思主義十五講》

評析材料中的觀點(任意一點或整體),得出結(jié)論。(要求:結(jié)論不能重復(fù)材料中的點,持論有據(jù),論證充分,表達(dá)清晰)

[答案]

觀點:改革開放后出現(xiàn)私有制經(jīng)濟符合我國社會主義初級階段的基本國情。

評析:

①1956年,我國經(jīng)過社會主義三大改造,建立起高度集中的社會主義計劃經(jīng)濟體制,私有制經(jīng)濟基本被消滅;之后,由于長期堅持這一經(jīng)濟體制,造成了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑諸多不相適應(yīng)的矛盾:1984年城市經(jīng)濟體制改革在堅持公有制為主體的前提,建立社會主義有計劃的商品經(jīng)濟,允許多種所有制的發(fā)展,這一措施調(diào)動了各方面的積極性,增強了企業(yè)活力,推動城市經(jīng)濟迅速發(fā)展。出現(xiàn)了多種經(jīng)濟成分并以市場經(jīng)濟作為社會資源配置和勞動力配置的方式。

②隨著改革的進一步深化,20世紀(jì)90年代,在建立社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中,中共中央提出非公有制經(jīng)濟是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分,從而進一步解放了生產(chǎn)力,創(chuàng)造了世界經(jīng)濟史上的奇跡,加快了中國現(xiàn)代化進程。

結(jié)論:實踐證明,改革開放后允許和鼓勵私有制經(jīng)濟的發(fā)展,本質(zhì)上是解放和發(fā)展社會主義生產(chǎn)力,是社會主義制度的自我完善,所以,只有運用歷史唯物主義的觀點進行分析,才能理解私有制經(jīng)濟在新時期中國的地位和作用。

2.(12分)閱讀材料，回答下列問題。

材料:19世紀(jì)上半期，工業(yè)文明以及引發(fā)的一系列社會問題，成為時代關(guān)注的焦點，工業(yè)文明給人類帶來的究竟是災(zāi)難還是福祉，是以平等為主導(dǎo)的發(fā)展，還是以自由為優(yōu)先的行進，很多思想家在思想領(lǐng)域展開了批判與辯護的激烈交鋒。在工業(yè)革命中成長起來的一支龐大的雇傭勞動者，對于他們而言，工業(yè)文明帶給他們的只是苦難與痛楚，他們成為這種體制的直接犧牲者。因此，工人階級以及他們的理論家也最早展開了對工業(yè)文明的激烈批判。……工人階級從切身經(jīng)歷中認(rèn)識到:社會現(xiàn)實中勞動產(chǎn)品全部歸屬于資本家，導(dǎo)致了財富分配不平等，究其原因是因為勞動權(quán)利的喪失。因此，他們從自然法理論出發(fā)，要求獲得勞動成果的權(quán)利，認(rèn)為這是人的天賦權(quán)利。英國一些思想家、政治改革家科貝特、伍勒韋德等人堅決抨擊現(xiàn)實社會的不平等。在對工業(yè)文明的一片批判聲中，一批思想家也走上前臺，發(fā)出了另一種聲音，他們堅決為現(xiàn)有的工業(yè)制度和社會體制辯護吶喊，這批思想家主要為英國經(jīng)濟學(xué)家亞當(dāng)·斯密、大衛(wèi)·李嘉圖、馬爾薩斯、法國社會學(xué)家圣西門、孔德等人。他們一致認(rèn)同，只有工業(yè)文明，只有資本主義的經(jīng)濟自由，才能增進國家的財富，帶來社會的進步，實現(xiàn)理想的“文明社會”。

--摘編王斯德主編《世界通史·第二編工業(yè)文明的興盛:16-19世紀(jì)的世界史》

評材料中關(guān)于工業(yè)文明的觀點。(12分)(要求:圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論:觀點明確，史論結(jié)合。)

[答案]

觀點一:工業(yè)文明給社會帶來災(zāi)難。(觀點3分)

理由:工業(yè)文明給廣大的勞動者帶來苦難，使整個社會分裂為兩大對立的階級——資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級，加劇了社會的貧富分化;生產(chǎn)力發(fā)展了，但工人階級喪失勞動權(quán)利，產(chǎn)品分配不公平等，人權(quán)受到侵犯;工業(yè)文明帶來環(huán)境的破壞;伴隨著工業(yè)文明的西方殖民擴張，給亞非拉人民帶來了災(zāi)難。(史論結(jié)合，言之有理，按等次可給1-6分;思維層次較高，整體表述規(guī)范，條理清楚，按等次給1-3分)

觀點二:工業(yè)文明給社會帶來福祉。(觀點3分)

理由:工業(yè)文明帶來資本主義的自由經(jīng)濟和市場競爭;生產(chǎn)力的發(fā)展，能增進國家財富，帶來社會進步;工業(yè)文明推進了城市化進程，它的擴展，改變了世界的面貌，給亞非拉帶去了先進的生產(chǎn)方式，客觀上推動了其社會進步。(史論結(jié)合，言之有理，按等次可給1-6分;思維層次較高，整體表述規(guī)范，條理清楚，按等次給1-3分)

觀點三:工業(yè)文明給社會帶來的利弊共存。(觀點3分)

理由:利:主要表現(xiàn)為促進生產(chǎn)力和自由經(jīng)濟的發(fā)展，增進國家財富，帶來社會文明的進步:弊:主要表現(xiàn)為給廣大的勞動者帶來苦難，造成社會的不平等和國家地區(qū)發(fā)展的不平衡。(史論結(jié)合，言之有理，按等次可給1-6分:思維層次較高，整體表述規(guī)范，條理清楚，按等次給1-3分)

試題分析:本題屬小論文的寫作題，高中歷史小論文的寫作大體可以分作兩個步驟進行。首先要確定材料中的核心觀點，本題材料中的核心觀點是:工業(yè)文明給社會帶來災(zāi)難和工業(yè)文明給社會帶來福祉，在此基本上明確表達(dá)學(xué)生自己的態(tài)度，即表明是贊成或是反對的態(tài)度;然后，接著尋找相關(guān)的史實論據(jù)進行論證，在論證過程中要往往采用正反論證或多角度，多方面論證兩種模式。

什么？！做題的時候，居然還有淀粉歷史史實搞不清楚？還不快快看看定哥的歷史精推筆記！

3.閱讀材料，回答下列問題。

洪武二十八年(1396年)六月，太祖御泰天殿，敕諭文武群臣，“自古三公論道，六即分職，自案始置丞相。不藍(lán)踵面亡?！晃页谙啵O(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下事務(wù)，彼此頡誦，不敢相壓，事情朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。以后嗣君并不許立丞相，臣下敢有奏請設(shè)立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑”，評材料中明太祖關(guān)于函相制度的觀點。(12分)

要求:圍繞材料中的觀點展開評論，觀點明確，史論結(jié)合)

[答案]

觀點：明太祖認(rèn)為秦朝滅亡的原因是設(shè)置了丞相,明朝罷相故統(tǒng)治得以穩(wěn)當(dāng)。

分析：秦朝滅亡的主要原因是秦的暴政,而不是設(shè)置丞相。丞相制度的設(shè)立,一方面會威脅君權(quán),另一方面,可輔佐皇帝處理政務(wù),減少決策失誤,提高行政效率,特別是后來將丞相職務(wù)一分為三,相互牽制,又加強了中央集權(quán)。

結(jié)論：明朝罷丞相所以穩(wěn)當(dāng)是因廢除丞相后,六部分理全國政務(wù),直接對皇帝負(fù)責(zé),相權(quán)對皇權(quán)的威脅解除了,君主專制進一步加強。但它最大的弊端是導(dǎo)致后來宦官專權(quán),明朝中期以后太監(jiān)亂政,加速了明朝政治的腐敗和明朝的衰亡。

注：首先從材料中提煉觀點,即“秦始置丞相,不旋踵而亡”“我朝罷相……所以穩(wěn)當(dāng)”。其次展開評論,注意史論結(jié)合,辯證地分析。秦朝滅亡主要是因為秦的暴政,而不是因為設(shè)置丞相;明朝罷相既有穩(wěn)當(dāng)?shù)囊幻?也有導(dǎo)致社會腐敗的一面。

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END

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