降維打擊學(xué)習(xí)方法論

???重現(xiàn)目標(biāo)：需要死記硬背一成不變的目標(biāo)

???泛化目標(biāo)：由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以衍生出無數(shù)道題，靠記憶永遠(yuǎn)也記不完的目標(biāo)。要學(xué)會(huì)該目標(biāo)就只能多做題做總結(jié)。

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一.判斷指令學(xué)習(xí)與歸納學(xué)習(xí)

歸納學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以演變成無數(shù)道題，那這個(gè)東西就是指令學(xué)習(xí)。比如，數(shù)學(xué)的定理概念公式的應(yīng)用等。需要通過歸納總結(jié)，反復(fù)做題應(yīng)用實(shí)踐才能提升。

指令學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是需要死記硬背一成不變的。比如，英語背單詞，OSI參考模型分為哪幾層，叫什么？政治中什么時(shí)間發(fā)生了什么事等。像機(jī)器人一樣執(zhí)行死命令。

（文科學(xué)習(xí)中包含歸納學(xué)習(xí)，理科學(xué)習(xí)也包括指令學(xué)習(xí)，只是占比的不同）

若為指令學(xué)習(xí)則執(zhí)行以下步驟，若不是則需要去記憶。

二.材料（學(xué)習(xí)或者了解完知識(shí)點(diǎn)開始做題，知識(shí)必須通過實(shí)例學(xué)習(xí)）

????不能只有起因沒有結(jié)果，不能只提問沒有回答

有效指令：要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)名詞都理解。理解公式字母數(shù)字的指代。

有效實(shí)例：要保證做的題和答案是正確的，要知道起因和結(jié)果，理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能學(xué)習(xí)。

????學(xué)習(xí)有效材料為什么不突破？

材料瓶頸：做的題太少，雖然每道題都掌握但是不足以覆蓋全部的知識(shí)點(diǎn)。解決方法是多做新題。誤區(qū)：重復(fù)舊材料??

模型瓶頸：拒絕對(duì)新事物的學(xué)習(xí)。解決方法，用實(shí)例材料接觸抗拒。

三：存儲(chǔ)（大腦如何存儲(chǔ)知識(shí)）

存儲(chǔ)目標(biāo)：讓神經(jīng)元之間產(chǎn)生聯(lián)系，形成正確的結(jié)構(gòu)。及看到一道題，可以串聯(lián)出所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)。

存儲(chǔ)過程：充足的睡眠可以使大腦自動(dòng)記住白天所學(xué)習(xí)的知識(shí)。比如前一天搞不懂的題，睡一覺之后就變簡(jiǎn)單了。大腦的學(xué)習(xí)需要時(shí)間和調(diào)整過程，不能一蹴而就。要同時(shí)學(xué)習(xí)多個(gè)學(xué)科。

有效訓(xùn)練：要實(shí)踐，做每道題都要經(jīng)過完整的思考，不能只看懂答案或者老師講的。不會(huì)的題不要直接看答案，要得出結(jié)果

精細(xì)加工：不斷列舉新例子，建立新舊聯(lián)系，找出可以泛化的客觀規(guī)律。先聯(lián)系所有內(nèi)容把書讀厚，再讀薄。

在這之后若不復(fù)習(xí)會(huì)很快遺忘-五

四：成果

歸納總結(jié)：通過做題找到一個(gè)客觀規(guī)律，并且希望該規(guī)律滿足所有舊題以及新題的情況。需要不斷迭代升級(jí)。（擬合）

以偏概全：通過做題找到的規(guī)律只能符合舊題的規(guī)律，無法滿足新題的規(guī)律。需要通過做大量的題解決。

????泛化是學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)

????奧卡姆剃刀：簡(jiǎn)單的方法通用性最好。若無特殊必要，就使用一般方法做題。而不是追求特殊方法。

????雙例對(duì)比法：做不會(huì)的題不要馬上翻答案，讓大腦有時(shí)間明確問題是什么。然后與舊例比較題的共性與差異性，同時(shí)理解課本上的知識(shí)點(diǎn)講解，理解該題后再做同類型新題，測(cè)試自己的理解，再次循環(huán)往復(fù)，直到泛化能力提升到滿意為止。（大腦會(huì)自動(dòng)總結(jié)嗎，只要在比較共性和差異性的時(shí)候給出足夠的感知時(shí)間）總結(jié)：新做的題比較舊做的題

???知識(shí)的特性，如何正確的使用知識(shí)？

可泛化性：通過已見情況能夠預(yù)測(cè)未見情況

有效范圍：所有知識(shí)都是只能在特定的限定范圍內(nèi)才能使用的。明確知識(shí)的輸入范圍與輸出范圍。

???做完題加工內(nèi)化成自己的東西，在使用的時(shí)候可以調(diào)出來。

五：驗(yàn)證（確保構(gòu)建的知識(shí)是正確的）

新例預(yù)測(cè)：拿新題來驗(yàn)證自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)是正確的，通過反饋信號(hào)告訴大腦已經(jīng)不需要再調(diào)整了，不要遺忘了。

表述轉(zhuǎn)換：要用自己的話表述。?

????以教促學(xué)：舉個(gè)例子?換個(gè)說法。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法原理，確保成果正確，鞏固知識(shí)的存儲(chǔ)。

????復(fù)習(xí)鞏固方式：做題保持手感，做幾個(gè)新題，換個(gè)說法來表示相同的意思，正確解答后就可以鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。（復(fù)習(xí)鞏固不是記憶，是告訴大腦這是對(duì)的你別忘了）

做題時(shí)要自己算，不能只看答案和看老師算。否則就會(huì)一看就會(huì)，一做就廢。執(zhí)行完整做題流程得到結(jié)果，并于正確結(jié)果相對(duì)照，隨后拿新例驗(yàn)證，循環(huán)往復(fù)。

對(duì)于新例的錯(cuò)題找出自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不足，再次調(diào)整材料，調(diào)整完材料后存儲(chǔ)材料，歸納總結(jié)，然后再做新題，循環(huán)往復(fù)，直到徹底掌握完全理解，對(duì)于新題就能不再出錯(cuò)。

斷墨尋徑：在經(jīng)驗(yàn)殘缺不全充滿未知的條件下，尋找通用的模式。

不要用天賦論，性別論對(duì)成績(jī)進(jìn)行粗暴的歸因。