風(fēng)景園林的學(xué)生，應(yīng)該以怎樣的方法學(xué)習(xí)呢？

根據(jù)沅舍多年的設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，共分為三個(gè)過(guò)程：

1.構(gòu)建知識(shí)體系

2.觀察記錄生活?

3.沉淀與思考

1. 構(gòu)建知識(shí)體系

任何專業(yè)的學(xué)習(xí)都須有理論知識(shí)的鋪墊，因此通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系是我們學(xué)習(xí)風(fēng)景園林的第一步。這時(shí)的廣泛翻閱有助于理解風(fēng)景園林的基本概念、設(shè)計(jì)原則、歷史演變和應(yīng)用技巧等方面的知識(shí)，以期厚積薄發(fā)。

在此為同學(xué)們推薦幾本涵蓋本專業(yè)多方面知識(shí)的書(shū)籍：

《建筑：形式、空間與秩序》（程大錦譯）

《從概念到形式》

（格蘭特·W·里德）

《外部空間設(shè)計(jì)》（蘆原義信）

《景園建筑學(xué)》（西蒙茲）

《城市意向》（凱文·林奇）

當(dāng)然，如果能借助沅舍春季方案課系統(tǒng)學(xué)習(xí)美學(xué)、建筑分析方法、空間概念、古典園林等多層次知識(shí)，不僅對(duì)日后的景觀學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)一方面打好基礎(chǔ)，還會(huì)在看待生活時(shí)得到更深刻的感悟。

2.觀察記錄生活

但那也只是開(kāi)始罷了——讀萬(wàn)卷書(shū)后仍要行萬(wàn)里路，我們要對(duì)生活種種場(chǎng)景進(jìn)行觀察和記錄。學(xué)習(xí)風(fēng)景園林最好的方式便是走出教室，用身體去感知自然，體會(huì)人文。

觀察的對(duì)象可以是公園，也可以是花園、廣場(chǎng)、街道，甚至是去餐廳吃飯觀察尺度與材料，去鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕場(chǎng)觀察街巷人潮的聚散，莫不如是。

我們鍛煉這種見(jiàn)微知著的觀察方式希望提高自身對(duì)風(fēng)景園林的感知能力和設(shè)計(jì)思維，也有助于挖掘各種設(shè)計(jì)元素與場(chǎng)地之間或熱烈或含蓄的關(guān)系，將靜止的理論文字顯化為生動(dòng)的記憶，牽動(dòng)我們的眼耳鼻舌身意，尋找到場(chǎng)地的底層邏輯。

是故大家在早期學(xué)業(yè)和生活壓力都不大的低年級(jí)要多閱讀多外出游歷；若是時(shí)間緊迫，可關(guān)注沅舍老王的b站賬號(hào)，我們發(fā)布了一系列的實(shí)地項(xiàng)目考察視頻，可從中參考更細(xì)致的體會(huì)景觀的空間節(jié)奏與氛圍。

3.沉淀與思考

所有學(xué)習(xí)在完成大量的理論與實(shí)踐積累后，都需要通過(guò)沉淀和冥想來(lái)加深認(rèn)識(shí)。這個(gè)階段極為關(guān)鍵，也是區(qū)別于其他淺嘗輒止的學(xué)習(xí)者的重要標(biāo)志。

我們要對(duì)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)和觀察的信息進(jìn)行分類類比和總結(jié)，進(jìn)而對(duì)每一類信息有了深度理解，提煉居于自身的設(shè)計(jì)方法論。

而這一點(diǎn)對(duì)于發(fā)現(xiàn)本號(hào)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沅舍的小紅書(shū)中遍布干貨，等待著大家去細(xì)細(xì)地發(fā)現(xiàn)和積累。

以上，結(jié)合學(xué)習(xí)、生活、思考三個(gè)方面產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)。

感謝關(guān)注！！