培訓(xùn)機構(gòu)也叫補習(xí)班，補救教育學(xué)習(xí)。補現(xiàn)在教育不能滿足家長，正規(guī)學(xué)校教育的理念。正規(guī)學(xué)校受到政治的想法或者是政策的想法，或者是規(guī)劃者自己本身思維的想法，它不一定能夠滿足全部的家長，所以家長可能會去抱怨。而培訓(xùn)機構(gòu)身為教育的補救，我們一定要思考我們的角色，我們是做基礎(chǔ)的這一塊?我們是做高階?學(xué)完了以后干嘛干嘛?我個人認(rèn)為更重要的是家長的想法是什么?需求是什么? 當(dāng)我們在做教學(xué)的時候，我們要滿足的是孩子的需求。其實我們滿足的是家長，因為付錢的是家長，成效是孩子拿走了。如果家長沒有認(rèn)同，你認(rèn)為孩子學(xué)得很好，沒有用，如果家長沒有感覺到的話。所以，我們真的要做的其實是三方之間，老師、孩子、家長，我覺得這個有順序。一定先讓老師了解我們接下來下一步要怎么做，它本身是一套很好的執(zhí)行者。他本身不是學(xué)這套教材出來的，他要怎么教好。師訓(xùn)系統(tǒng)非常重要，師訓(xùn)系統(tǒng)的目標(biāo)是教孩子，要讓孩子學(xué)到對語言的興趣和對文化的認(rèn)識。 要想讓家長繼續(xù)付錢支持我們的教育，培訓(xùn)機構(gòu)是教育服務(wù)業(yè)，教育為先，服務(wù)為重，它有商業(yè)支持。所以當(dāng)我們沒有做到服務(wù)的時候我們就是教育業(yè)，教育談起來就比較難了，因為國內(nèi)的專家學(xué)者真的太多，大家想法百家爭鳴，你說誰是對的?我覺得都是對的，沒有誰錯。而講到服務(wù)的時候，就回到了一個競爭的本質(zhì)，服務(wù)不是表象的服務(wù)，誰做的服務(wù)好，你怎么樣讓家長感覺到我們的整套系統(tǒng)對他來講是舒服的，這個銜接性是他認(rèn)可的，甚至他有反饋。我覺得只有家長認(rèn)可之下，他才有可能繼續(xù)支撐孩子的學(xué)習(xí)。唯有這樣，才說明你的培訓(xùn)機構(gòu)做得好，競爭力才強。 現(xiàn)在的科技，我們做很多調(diào)查，大家有哪些進步的地方，我們都在觀察和學(xué)習(xí)。管理工具運用如何真正讓這些工具能夠幫助到孩子學(xué)習(xí)一門課程。這一點很重要，怎么讓老師運用系統(tǒng)的科技信息化輕松教學(xué)，比如說他以前花很多的時間做備課之外的事情，如今他可以運用十克助教教務(wù)管理系統(tǒng)教師模塊工具調(diào)整這些時間，快速安排教學(xué)課堂之外的繁瑣事情。 像學(xué)員端系統(tǒng)，怎么讓家長加入進來，可以實時的成為學(xué)習(xí)的一員。我們要思考的是怎么用工具幫助老師，協(xié)助老師教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)生作業(yè)打理，教學(xué)計劃、教學(xué)日志、評價回訪、促進學(xué)生與老師間的互動，幫助家長第一時間了解學(xué)生在培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)習(xí)動態(tài)，把教學(xué)服務(wù)做到最優(yōu)，提高學(xué)員及家長滿意度，為學(xué)員后續(xù)報名再教育打下堅實的基礎(chǔ)。 最后，我想說，培訓(xùn)機構(gòu)作為基礎(chǔ)教育的補充，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣非常重要，思維方式和能力有時比知識更重要，提高教學(xué)質(zhì)量，用好的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)永遠都不要改變。各大教育培訓(xùn)機構(gòu)間存有競爭是好事，有競爭大家就會更努力，把我國的培訓(xùn)班、補習(xí)班做到最完善，同時在這個信息化時代，希望大家都可以借助管理工具，十克助教教務(wù)管理系統(tǒng)專注教育培訓(xùn)機構(gòu)十多年，為您提供的不僅僅是一套軟件，更是最專業(yè)化的解決方案，幫助大家從管理工具到管理改善，我覺得這才是大家的福氣，希望十克助教教務(wù)管理系統(tǒng)可以為您的企業(yè)插上信息化的騰飛翅膀，幫助您的企業(yè)在教育培訓(xùn)這個行業(yè)越走越遠，越來越強。

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