雨珊瑚教育：怎樣才是正確的教育方法呢

父母總是頭疼如何教育孩子。其實(shí)正確的教育很簡(jiǎn)單，就是盡量釋放孩子的天性，讓孩子在原來(lái)的環(huán)境中成長(zhǎng)。

請(qǐng)注意，雨珊瑚教育在這里說(shuō)的是盡量，而不是絕對(duì)。其他人看到我這么說(shuō)，又來(lái)和我爭(zhēng)論。

正確的教育是為什么盡量釋放孩子的天性。

原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是有規(guī)律的，這是幾千萬(wàn)年自然進(jìn)化的結(jié)果。

在數(shù)千萬(wàn)年的進(jìn)化中，為了確保個(gè)體的生存，任何生物都進(jìn)化出了一套適應(yīng)環(huán)境發(fā)展的生長(zhǎng)規(guī)律，可以讓我們以最好的方式生長(zhǎng)。遵循這個(gè)規(guī)律，我們會(huì)主動(dòng)尋找能幫助自己成長(zhǎng)的因素，進(jìn)而保證自己健康成長(zhǎng)。

這種主動(dòng)性就是我們通常所說(shuō)的興趣。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子成長(zhǎng)的不同階段，他們表現(xiàn)出不同的興趣。例如，在4.5歲時(shí)，孩子們喜歡玩捉迷藏。他們都喜歡玩家庭游戲。為什么？你知道，這不是一個(gè)單獨(dú)的例子，但世界各地的孩子都有這樣的興趣。唯一的解釋是內(nèi)部規(guī)律驅(qū)動(dòng)的結(jié)果。通過(guò)這樣的游戲，我們促進(jìn)了個(gè)體的內(nèi)在發(fā)展，進(jìn)而確保了我們個(gè)體的成長(zhǎng)。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，我們的基因已經(jīng)內(nèi)置了一套生長(zhǎng)規(guī)律，這將驅(qū)使我們找到外部因素來(lái)滿足自己的健康成長(zhǎng)，所以試著釋放孩子的天性，基本上可以確保孩子的健康成長(zhǎng)。

換句話說(shuō)，盡量放手孩子。

說(shuō)到放手，有些父母可能不愿意，認(rèn)為這是不負(fù)責(zé)任的。對(duì)許多父母來(lái)說(shuō)，放手教育的孩子可能比你認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子要好。

你為什么這么說(shuō)？雨珊瑚教育靠譜，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在教育上都有嚴(yán)重的問(wèn)題，這是對(duì)孩子成長(zhǎng)規(guī)律的反對(duì)，不僅對(duì)孩子沒(méi)有好處，而且有害。換句話說(shuō)，父母做的教育越多，對(duì)孩子的傷害就越大。你認(rèn)為放手后教育的孩子比父母認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育好嗎？

教育是一門(mén)技術(shù)，你要懂得相應(yīng)的規(guī)律，這樣才能事半功倍，教育好孩子，否則只會(huì)適得其反。

對(duì)兒童心理規(guī)律感興趣的，可以關(guān)注我的《兒童心理發(fā)展規(guī)律》專欄，介紹認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、規(guī)則認(rèn)知規(guī)律、自我認(rèn)知規(guī)律、社會(huì)規(guī)律、游戲規(guī)律等十幾條規(guī)律，可以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子。

那為什么要讓孩子們盡可能地回到原來(lái)的環(huán)境呢？這很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊囊?guī)則是基于原始的環(huán)境。

正確的教育是盡可能回歸原始環(huán)境。

兒童本身就有內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律，這是幾百萬(wàn)年進(jìn)化的結(jié)果，但這個(gè)規(guī)律有一個(gè)前提，那就是基于相對(duì)原始的外部環(huán)境。畢竟這個(gè)規(guī)律是在原始環(huán)境的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。環(huán)境變了，規(guī)律就變了。

顯然，現(xiàn)在的環(huán)境和以前的環(huán)境發(fā)生了很大的變化。

過(guò)去，孩子們的童年是一群孩子成群結(jié)隊(duì)地到處玩耍。他們可以在田野里追逐和打架，爬山爬樹(shù)，在河里釣魚(yú)，但現(xiàn)在呢？環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。

現(xiàn)在都市化了，孩子們很難聚在一起，孩子們坐在教室里學(xué)習(xí)，或者呆在家里玩游戲和手機(jī)，這顯然與以前的環(huán)境完全不同。這就是為什么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們不能坐著不動(dòng)，總是環(huán)顧四周，根本原因是生活的基本規(guī)律正在工作。

生活規(guī)律要求在這個(gè)階段攀爬跳躍，促進(jìn)身體發(fā)育，但新時(shí)代對(duì)孩子有了新的要求，要求孩子坐在教室里學(xué)習(xí)，這是矛盾。

當(dāng)然，許多父母沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，總是認(rèn)為他們的孩子有問(wèn)題。事實(shí)上，這并不是說(shuō)孩子有問(wèn)題，而是說(shuō)新環(huán)境不符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，所以孩子似乎有問(wèn)題。如果孩子們回到原始社會(huì)，孩子們就會(huì)爬上去跳下去。環(huán)顧四周是孩子的優(yōu)勢(shì)嗎？雨珊瑚教育靠譜，它可以讓孩子更好地適應(yīng)鍛煉，也可以讓孩子保持警惕，更好地生存。

因此，保證孩子健康成長(zhǎng)最簡(jiǎn)單的方法就是讓孩子盡可能回歸原始生活，讓孩子更好地遵守內(nèi)在規(guī)律，保證孩子健康成長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)不要太在意孩子的衛(wèi)生，也不要阻止孩子玩耍，鼓勵(lì)孩子攀爬跳躍。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該考慮到當(dāng)前時(shí)代的要求，但兩者之間存在一定的矛盾，畢竟，同時(shí)考慮學(xué)習(xí)可以讓孩子們玩得開(kāi)心，這是不現(xiàn)實(shí)的。那么我們?nèi)绾芜x擇呢？

在我看來(lái)，我們應(yīng)該盡量遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，而不是刻意壓抑孩子的規(guī)律，以迎合現(xiàn)代社會(huì)。

首先，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不要?dú)У粑磥?lái)。

為了眼前的利益，我們故意壓抑孩子的本能，但由于本能的驅(qū)使，孩子做得不好，所以我們的父母忍不住批評(píng)和指責(zé)孩子。這會(huì)打擊孩子的自戀，讓他們覺(jué)得自己有問(wèn)題，總是不能滿足父母的要求，不能坐在課堂上。

顯然，一個(gè)失去自尊和自信的孩子不利于他們未來(lái)的成長(zhǎng)。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，你的短期抑制并沒(méi)有取得好的效果，反而會(huì)毀了孩子的未來(lái)。

其次，兒童的成長(zhǎng)是按照規(guī)律逐步發(fā)展的，前期是后期的基礎(chǔ)。

只有孩子在前一階段發(fā)，才會(huì)順利過(guò)渡到下一階段，這是一環(huán)扣一環(huán)，緊密相連。

當(dāng)我們故意壓制孩子，違反孩子的成長(zhǎng)規(guī)律時(shí)，這將導(dǎo)致孩子在這個(gè)階段的任務(wù)不能很好地完成，這將影響下一階段的成長(zhǎng)，所以孩子的問(wèn)題將會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。這就像基礎(chǔ)不好，當(dāng)然，以后很容易出現(xiàn)問(wèn)題。

例如，在正常情況下，孩子應(yīng)該在青春期叛逆，找到自己的人生目標(biāo)。如果這個(gè)階段沒(méi)有完成，孩子將來(lái)會(huì)叛逆。當(dāng)孩子長(zhǎng)大后叛逆時(shí)，可能會(huì)對(duì)父母造成更大的傷害。

雨珊瑚教育總結(jié)

兒童的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，這是基于數(shù)百萬(wàn)年的進(jìn)化，更適應(yīng)舊社會(huì)，現(xiàn)在環(huán)境發(fā)生了變化，不能滿足兒童的成長(zhǎng)需求，所以兒童表現(xiàn)出各種問(wèn)題。

正確的教育應(yīng)遵循兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，盡可能符合兒童，使兒童的成長(zhǎng)環(huán)境盡可能接近舊社會(huì)的環(huán)境，以確保兒童的健康成長(zhǎng)。