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《古代的商路、貿(mào)易與文化交流》教學(xué)設(shè)計

【課標要求】

了解不同時代、不同類型商路的開辟；通過了解商品所體現(xiàn)的特色文化，理解貿(mào)易活動在文化交流中所扮演的重要角色。

【教材分析】

古代，亞歐大陸形成了多條縱橫交錯、四通八達的商路。陸上絲綢之路、海上絲綢之路、草原絲綢之路、西南絲綢之路是其中的重要代表。貿(mào)易交往不僅促進了亞歐各國經(jīng)濟的發(fā)展,同時,也促進了東西方文化之間的交流與融合。

《古代的商路、貿(mào)易與文化交流》是《選擇性必修》（三）第四單元的第一課。本單元旨在通過介紹不同時代、不同類型的商路幫助學(xué)生理解商業(yè)貿(mào)易活動在古代和近代經(jīng)濟文化交流中扮演的重要角色。9、10兩課介紹了歷史上不同時期商業(yè)貿(mào)易與文化交流間的關(guān)系，本課則是介紹古代商品的世界性流動促進世界文化交流的表現(xiàn)。

本課共分為三個子目，即絲綢之路、歐亞大陸其他重要商路和古代商路上的中西文化交流。其中，第一子目“絲綢之路”介紹了狹義絲綢之路的開通及其發(fā)展演變。第二子目“歐亞大陸其他重要商路”全面介紹了除狹義絲綢之路以外的歐亞大陸其他重要的“絲綢之路”。第三子目“古代商路上的中西文化交流”從商品、技術(shù)、習(xí)俗、宗教等方面介紹了沿絲綢之路進行的東西文化間的交流。一、二兩個子目介紹了歐亞大陸多條商路開通的起因、經(jīng)過、作用，第三子目則介紹了商路開辟對文化的影響。因此，三個子目間具有一定的因果關(guān)系。

【學(xué)情分析】

初中階段，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《溝通中外文明的“絲綢之路”》一課，對于陸上絲綢之路和海上絲綢之路的開辟、作用以及絲路精神等內(nèi)容具有一定了解。但尚未形成較完整的時空觀念，且對于草原絲綢之路、西南絲綢之路等知識較為陌生。

本班為實驗班，學(xué)生基礎(chǔ)較好、歷史學(xué)習(xí)興趣較強，教師在進行教學(xué)時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

【教學(xué)目標】

基于以上教材分析、學(xué)情分析，并結(jié)合2017版新課標對歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，我制定了如下教學(xué)目標：

1.根據(jù)地圖，梳理歐亞大陸各條重要商路的路線和基本狀況，理解古代歐亞地區(qū)已經(jīng)形成了四通八達的商業(yè)貿(mào)易道路。（時空觀念）

2.通過閱讀、提取史料信息，說出各條商路起到的作用與影響。（史料實證、歷史解釋）

3. 理解商業(yè)貿(mào)易對文化交流的促進作用，列舉古代商路上中西文化交流的主要表現(xiàn)，總結(jié)中西文化交流的特點及影響。（唯物史觀、歷史解釋）

4.通過比較古代的絲綢之路與現(xiàn)代的一帶一路，體會中國綜合實力的提高（“變”）以及從古至今對和平與交流理念的始終秉持（“不變”），理解開拓創(chuàng)新、包容互鑒的絲路精神。（唯物史觀、家國情懷）

【教學(xué)重難點】

（一）重點：古代不同類型商路的開辟；古代中西方文化交流的表現(xiàn)

（二）難點：貿(mào)易活動在文化交流中所扮演的重要角色；古代絲綢之路與當(dāng)代“一帶一路”的異同

【教學(xué)方法】

講授法、問題探究法、材料分析法、情境教學(xué)法

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)入：同學(xué)們大家好，上次我們一起學(xué)習(xí)《南亞、東亞和非洲的文化》時，老師說過，歷史雖然很宏大，但是我們也可以用一個很小的視角去觀察它。上次我們通過服裝去觀察了幾個國家的古代文化，這次，我們用一個更小的視角——一段舞蹈——“胡旋舞”，去遇見、去感受一段歷史。首先我們來看一段視頻，初步了解胡旋舞。