今天一起做一道2021年國考副省卷真題：

請你根據(jù)“給定資料3”，回答下列兩個(gè)問題。（20分）

1.談?wù)勈裁词堑胤街揪幾牍ぷ鞯摹袄渑c熱”。

2.假如你是F市地方志辦公室編纂處的工作人員，請根據(jù)討論內(nèi)容，按照“將冷的工作做熱”的工作思路，起草該處下一步的工作要點(diǎn)。

要求：（1）準(zhǔn)確全面，簡明扼要，條理清晰；（2）工作要點(diǎn)包括工作任務(wù)及其工作措施；（3）總字?jǐn)?shù)不超過400字。

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重點(diǎn)來看第二問，要求“起草該處下一步的工作要點(diǎn)”，注意命題人要求的是“下一步”的工作要點(diǎn)，而非我們長期的工作任務(wù)。

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看材料，從第7段看起：

⑦楊洋說：“我贊同。地方志工作看似沒有地位，但只要修志者有‘為’，就一定會(huì)有‘位’；地方志部門雖然是‘冷線’，但只要干好了，也會(huì)成為‘熱線’。地方志有存史、育人和資政的功能。做存史工作時(shí)，我們要沉得下心；做育人工作時(shí)，我們還得走出去；做資政工作時(shí)，我們要能擺正自己的位置。”

【此段表明，地方志有3點(diǎn)功能：一是存史，二是育人，三是資政。許多同學(xué)會(huì)將第二問中要求的“工作任務(wù)”概括為這3點(diǎn)。但是，要明白這3點(diǎn)任務(wù)是我們地方志從建立起到未來幾十年一直所承擔(dān)的職能，而我們現(xiàn)在需要擬寫的是“下一步工作要點(diǎn)”，說白了就是近期的工作計(jì)劃，難道還能籠統(tǒng)的說復(fù)述一下我們的總職責(zé)嗎？那寫出來又有什么意義呢？】

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⑧王建表示同意：“存史需要冷，存史才是我們地方志編纂工作最主要的功能?。∥覀冏约耗芨杏X到工作的成就感就可以了，沒必要在乎冷熱之分。”

⑨林德說：“存史是基本功能，育人、資政是現(xiàn)實(shí)功能。存史，我們也可以想想，我們要記錄和保存什么樣的歷史？比如，是不是能記錄咱們F市干部群眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的業(yè)績，來以‘冷’存‘熱’呢？”

⑩王建說：“跟時(shí)代貼合、記錄當(dāng)下工作，確實(shí)是我們地方志編纂的重要內(nèi)容。比如，今年新冠疫情突發(fā)，我們應(yīng)該做好疫情防控大事記的編纂工作?！?/span>

（11）林德說：“這個(gè)建議非常好，疫情防控大事記的編纂工作，這是存史的功能，但從另一個(gè)角度說，這是不是也有育人、資政的功能呢？”

（12）王建聽了若有所思。

（13）楊洋接話說：“在修志存史時(shí)，如果多結(jié)合育人、資政的應(yīng)用功能，我們修志的視野應(yīng)該會(huì)更廣闊，也應(yīng)該能創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)走出去，更好地服務(wù)社會(huì)。”

（14）王建說：“我接著說疫情防控大事記的編纂工作，這個(gè)工作我可以負(fù)責(zé)做，我們需要把市里的各項(xiàng)決策部署工作全面記錄下來?！?/p>

（15）林德補(bǔ)充說：“除此以外，我們要征集一下全市黨員干部在疫情防控工作中的典型案例和先進(jìn)事跡，聚焦實(shí)錄全市各界在此次抗疫中不懼艱險(xiǎn)、無私奉獻(xiàn)的感動(dòng)瞬間?！?/p>

【段8至段15，經(jīng)過與會(huì)人員的討論，并由處長林德拍板，存史方面下一步的工作是“做好疫情防控大事記的編纂工作”。因此，我們的答案應(yīng)該是——存史方面的任務(wù)：做好疫情防控大記事的編纂工作。措施：①全面記錄市里各項(xiàng)決策部署；②征集全市黨員干部典型案例和先進(jìn)事跡；③實(shí)錄全市各界抗疫感動(dòng)瞬間?！?/span>

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（16）小李說：“這個(gè)工作帶著我一起做吧。另外，我覺得，在記錄歷史、風(fēng)土人情方面，我們編纂了很多高質(zhì)量的志書。但是，是不是可以形式更生動(dòng)活潑一點(diǎn)，讓老百姓也愛讀呢？比如，針對兒童和青少年群體，開發(fā)一些介紹我市風(fēng)土人情的課程。”

（17）楊洋說：“咱們有很好的史料基礎(chǔ)，如果我們能選一些有影響力的人物，以人物故事的形式出版成書，應(yīng)該也會(huì)受大家歡迎?！?/p>

（18）林德說：“楊洋和小李，你們找時(shí)間把風(fēng)土人情課程和人物故事書籍的建議，形成工作方案，我看是可以做的。”

（19）王建坦誠地說：“我之前一直覺得我們把編纂工作做好就可以，今天大家的討論給了我很多啟發(fā)，走出去，也可以更好地宣傳我們的修志成果，這是相輔相成的，而且啊，能把冷變熱了?！?/p>

【段16—段19，經(jīng)過同志們的討論，育人方面下一步的任務(wù)在于“開發(fā)風(fēng)土人情課程和人物故事書籍”，因此，形成答案——育人方面的任務(wù)：開發(fā)風(fēng)土人情課程和人物故事書籍。措施：①針對兒童和青少年群體，開發(fā)介紹本市風(fēng)土人情的課程；②篩選有影響力的人物，以人物故事的形式出版成書。】

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（20）林德說：“‘以古人之規(guī)矩，開自己之生面’，是我們挖掘、梳理和萃取中華傳統(tǒng)文化思想精華的目標(biāo)方向。我們需要以積極姿態(tài)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值向當(dāng)代轉(zhuǎn)化。這就要求我們轉(zhuǎn)變工作理念和思路，對已有的工作形式進(jìn)行拓展，這樣就把冷門工作做熱了。對了，大家對發(fā)揮資政功能有什么好的建議嗎？”

（21）小李說：“我讀書時(shí)，看到地方志提供了很多有價(jià)值的資料，當(dāng)時(shí)就非常興奮。比如說地處山區(qū)的千陽縣，水土流失嚴(yán)重，土地瘠薄。但是根據(jù)志書的描述，古時(shí)候這個(gè)地方林木茂盛，土地肥沃，宋代曾將它劃為牧馬良區(qū)。清朝以后，山坡被墾殖，森林減少，千陽縣才逐漸變成了窮山區(qū)。地方志中還有當(dāng)?shù)胤N桑養(yǎng)蠶的記錄。千陽縣就參考這些記載，決定以種草植樹、發(fā)展多種經(jīng)營來重新振興山區(qū)經(jīng)濟(jì)，并且將種桑養(yǎng)蠶列為其中一個(gè)重要項(xiàng)目。所以，要是我們的編志修志工作也能提供這種經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的資政功能，也是不辱使命了?！?/p>

（22）王建開口說：“關(guān)于資政功能，關(guān)鍵還是在于咱們能體現(xiàn)出智庫作用。咱們要根據(jù)地方志資料，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活重大課題，加強(qiáng)調(diào)研，為市委市政府提供有價(jià)值的資政材料?！薄?/p>

（23）林德說：“今天的討論很有意義。老王，你先列一些重大課題，回頭咱們再集體討論一下。”

【段20—段23，開始討論資政方面的工作，想做好資政工作，為市委市政府提供有價(jià)值的資政資料，不是張口就來的，首先第一步工作，處長林德已經(jīng)安排了——“列出重大課題”。關(guān)于課題，相信同學(xué)們在讀書期間都做過，首先就是要選題。所以，就本題而言，要想發(fā)揮出來智庫作用，我們首先要定好資政課題，才能開展后續(xù)工作。形成答案——資政方面的任務(wù)：擬定重大課題目錄。措施：查找地方志資料，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活重大課題，加強(qiáng)調(diào)研，確定資政課題，發(fā)揮智庫作用。】

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最終我們形成第二問的答案：

一、存史方面的任務(wù)：做好疫情防控大記事的編纂工作。措施：①全面記錄市里各項(xiàng)決策部署；②征集全市黨員干部典型案例和先進(jìn)事跡；③實(shí)錄全市各界抗疫感動(dòng)瞬間。二、育人方面的任務(wù)：開發(fā)風(fēng)土人情課程和人物故事書籍。措施：①針對兒童和青少年群體，開發(fā)介紹本市風(fēng)土人情的課程；②篩選有影響力的人物，以人物故事的形式出版成書。三、資政方面的任務(wù)：擬定重大課題目錄。措施：查找地方志資料，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活重大課題，加強(qiáng)調(diào)研，確定資政課題，發(fā)揮智庫作用。

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來看同學(xué)的作答：

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僅僅提出存史、育人和資政，這是我們長期的工作職能，并非“下一步”的工作任務(wù)。

你是不是也出現(xiàn)了同樣的錯(cuò)誤？所以說，申論作答，不是我們憑空想象，一定要仔細(xì)審題，去理解命題人問的什么，再去滿足他。