生理學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科之一。它是生物學(xué)的一個分支，旨在了解生物的機制，從細胞在離子和分子水平上的功能基礎(chǔ)，到整個身體的綜合行為和外部環(huán)境的影響。生理學(xué)的研究幫助我們了解身體在健康情況下是如何工作的，以及它如何應(yīng)對和適應(yīng)日常生活中的事務(wù);它還幫助我們確定在得病時身體出了什么問題，發(fā)達的生理學(xué)能幫助促進開發(fā)新的治療方法和治病方針，以維護健康。人體各系統(tǒng)不能是一盤散沙。通過神經(jīng)系統(tǒng)和體液來協(xié)調(diào)、控制它們的活動。故神經(jīng)系統(tǒng)的“手”伸得特別長。神經(jīng)細胞的突起可長達一米多。眾多的神經(jīng)細胞有較明確分工，負責發(fā)布命令的傳出（運動）神經(jīng)元有數(shù)十萬；收集情報的傳入（感覺）神經(jīng)元是傳出神經(jīng)元的兩三倍；進行分析綜合的中間（聯(lián)絡(luò)）神經(jīng)元數(shù)目則是傳出神經(jīng)元的上千倍。中間神經(jīng)元的胞體聚集成腦和脊髓，稱中樞部，向外的突起則構(gòu)成周圍部。等級森嚴是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的特點，這也是生物進化的結(jié)果。通常進化是新的取代老的，例如肺建立起來腮就消失了，但神經(jīng)系統(tǒng)卻新老并存。老的仍舊執(zhí)行原來的基本功能，在新的控制、協(xié)調(diào)下進行活動；新的則執(zhí)行新環(huán)境所要求的新功能。

神經(jīng)系統(tǒng)重在弄清概念，不僅是指有關(guān)結(jié)構(gòu)的概念，更重要的是機能概念。形態(tài)知識主要是掌握概念。只有某些結(jié)構(gòu)，才著重學(xué)習(xí)。神經(jīng)的位置和某些對臨床操作和理解癥狀有意義的結(jié)構(gòu)，諸如小腦扁桃體和枕骨大孔的毗鄰關(guān)系等。因此，聯(lián)系神經(jīng)生理知識、聯(lián)系神經(jīng)系統(tǒng)種系發(fā)生發(fā)展的知識來學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)解剖是必不可少的。和別的章節(jié)不一樣的是，本章特別需要教師的講解和直觀的教具的協(xié)助。如果僅靠自學(xué)會事倍功半。

1.每天保證8小時睡眠


晚上不要熬夜，定時就寢。早睡早起，可以把晚上的復(fù)習(xí)時間減少1個小時增加到早晨。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。


2.學(xué)習(xí)時要全神貫注


玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。


3.堅持體育鍛煉


身體是學(xué)習(xí)的“本錢”。再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視身體的鍛煉。


4.注意整理


學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

5.進行學(xué)習(xí)的分類


對于已學(xué)過的知識就應(yīng)該掌握好并適時的做好復(fù)習(xí)，知識越多記憶遺忘的速度就越快，因此要做好分類：一是不易掌握的知識，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復(fù)習(xí)；二是完全靠自己的記憶而掌握的。


神經(jīng)系統(tǒng)各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)應(yīng)以機能為主線，把它們串起來。這不僅是為了便于記憶，更為重要的是為了掌握其正常生理機能，并為理解其病理變化及癥狀夯實基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)通路貴在“通”，就是說不要為了考試而背，而是要學(xué)會“連得通、想得通”，要建立起一個立體形象，就像閉著眼睛想一座立交橋一樣，它向哪邊交叉，在哪段腦轉(zhuǎn)折、中繼等。其實傳導(dǎo)通路的要求并不復(fù)雜，就那么兩上行、一下行共三條。但一定要建立起立體形象才記得牢，也才能應(yīng)用自如。交叉前的損害和交叉后的損害，其癥狀表現(xiàn)的側(cè)別(同側(cè)或?qū)?cè))正好相反。

生理學(xué)的特點是強調(diào)分子、細胞、系統(tǒng)和全身功能的整合，是生理學(xué)區(qū)別于其他生命科學(xué)的特征。

生理學(xué)也是一門實驗科學(xué)。生理學(xué)幫助我們加深對控制和調(diào)節(jié)生物行為的詳細機制的理解。把一個行為分解為多個過程，透過對每個過程的全面研究，我們能夠?qū)W習(xí)更多有關(guān)基本過程的知識，例如我們可以學(xué)習(xí)心率調(diào)節(jié)或視覺調(diào)節(jié)行為，把此行為分解為多個組織學(xué)層面、細胞學(xué)層面等層面的過程，再對過程進行研究，以便生產(chǎn)影響心率調(diào)節(jié)或視覺調(diào)節(jié)的藥物，以達到治療的目的。