導讀

歷史知識是一個知識網(wǎng)絡，孤立地掌握零碎的知識，難記也難理解，無法學好歷史。注意整體把握。復習時必須注意知識的點、線、面、體，注重整體把握。

點

只要記住這些知識點的起因、順序、內(nèi)在聯(lián)系及影響，就牢固地掌握了這一重要歷史事件。

線

是指反映歷史事件之間內(nèi)在聯(lián)系的線索。如復習世界近代史的內(nèi)容時，就要抓住三條基本線索進行教學：

面

指反映歷史時期或歷史階段的整個內(nèi)容。上述世界近代史的三條線鋪展開來就構(gòu)成了世界近代史的“面”。

體

是指“點…，線…，面”構(gòu)成的初中歷史學習總體。如把中國歷史這門學科看成一個體，這個體中的每個社會分期、分段和朝代作為面，每個面的起訖時間、政治、經(jīng)濟、文化、戰(zhàn)爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點進行復習。中國歷史體就是由眾多的面、線、點組成的。在初三上復習課時，就是要圍繞這些體、面、線、點來展開，以便系統(tǒng)全面、重點突出、針對性強。

縱

是從時間上找出人類社會發(fā)展中各領域各方面的歷史現(xiàn)象，由低級到高級的發(fā)展趨勢。如由石器到青銅器再到鐵器的發(fā)展，由“蒸汽時代”到“電氣時代”的發(fā)展等?？v的一個突出特點是可以古今聯(lián)系，為的是鑒古察今、學史明理。

橫

是從空間上找出同時代發(fā)生的歷史事件，分析關聯(lián)點，以便多角度解讀歷史。

通過這樣的歸納與復習，既能沖破條塊分割，使知識連成一片，深化教材內(nèi)容的關聯(lián)，又能提高遷移與運用能力。

還有中外比較，是縱橫聯(lián)系最重要的一個視角，最利于知識體系的形成與學習內(nèi)容的深化，因為對比分析，求同找異，既可強化記憶，更可加深認識。

一旦形成了這樣的思路，就能加強對這一段中外歷史的識記，做到觸類旁通，舉一反三，這對培養(yǎng)思維的廣闊性和靈活性是大有好處的。