7月11日在上海育才集團(tuán)教育大廈舉行的一次中芬教育論壇教育論壇上，來自國(guó)內(nèi)外教育專家分享了他們對(duì)于芬蘭教育的看法和經(jīng)驗(yàn)。與中國(guó)的教育體系不同，芬蘭教育注重個(gè)性化發(fā)展、合作與交流、以及創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。會(huì)議邀請(qǐng)了上海交通大學(xué)教授蔡萬剛先生談?wù)勚袊?guó)和芬蘭教育的特長(zhǎng)。

（圖為上海交通大學(xué)蔡萬剛教授和芬蘭教育代表Peter合影)

首先，上海交通大學(xué)教授蔡萬剛先生談到芬蘭教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的能力和興趣都被充分尊重和考慮，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法。這種教育方式有助于每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力，避免了“一刀切”的教育模式。芬蘭教育系統(tǒng)提倡混合學(xué)習(xí)，即將傳統(tǒng)面對(duì)面學(xué)習(xí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)相結(jié)合。這允許學(xué)生在傳統(tǒng)的實(shí)體教室環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以利用數(shù)字工具和在線資源進(jìn)行自我探索和自主學(xué)習(xí)。這種混合模式可以提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也可以保持傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

（圖為上海交通大學(xué)蔡萬剛教授談芬蘭教育模式)

其次，上海交通大學(xué)教授蔡萬剛先生談及芬蘭教育注重合作與交流。在芬蘭的課堂上，學(xué)生們經(jīng)常以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。這種合作模式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)知識(shí)的共享和互相學(xué)習(xí)。此外，芬蘭的教育系統(tǒng)也鼓勵(lì)學(xué)校與社區(qū)、家庭之間的合作與交流，以便更好地共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。芬蘭教育強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生的合作與交流。這有助于形成一個(gè)共同參與、共同成長(zhǎng)的教育環(huán)境，使得傳統(tǒng)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)方法可以更好地結(jié)合和平衡。

再次，上海交通大學(xué)教授蔡萬剛先生強(qiáng)調(diào)芬蘭教育重視創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在芬蘭，學(xué)生不僅需要掌握書本知識(shí)，還需要具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)校會(huì)提供各種實(shí)踐和創(chuàng)新的平臺(tái)和資源，如實(shí)驗(yàn)室、工作室、以及與行業(yè)合作的項(xiàng)目等，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐和探索。這種教育模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展和變化。芬蘭教育重視學(xué)生的課外活動(dòng)，如學(xué)生俱樂部、興趣小組、社區(qū)服務(wù)等。這些活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力，如團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、項(xiàng)目管理等，也可以為學(xué)生提供嘗試新事物和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

（圖為上海交通大學(xué)蔡萬剛教授談芬蘭教育模式)

最后，上海交通大學(xué)蔡萬剛教授指出芬蘭教育與中國(guó)教育有所不同，芬蘭教育注重個(gè)性化發(fā)展、合作與交流、以及創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教育模式可以更好地滿足學(xué)生的需求和發(fā)展，為他們的未來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。芬蘭教育界鼓勵(lì)教師和學(xué)生使用創(chuàng)新技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、人工智能（AI）等。這些技術(shù)可以提供更直觀、互動(dòng)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

在圓桌會(huì)議之間，校長(zhǎng)們和教師們參加了一場(chǎng)關(guān)于未來教育的討論。在熱烈的討論中，蔡萬剛教授認(rèn)為未來的教育將更加注重個(gè)性化、創(chuàng)新和實(shí)踐，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)需求的變化。同時(shí)認(rèn)為未來的教育需要更加開放和包容，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)、全球交流和合作，以培養(yǎng)他們的全球視野和跨文化交流能力。

參會(huì)的校長(zhǎng)和教師們通過這次芬蘭教育論壇的參會(huì)經(jīng)歷，都對(duì)芬蘭教育的獨(dú)特性和先進(jìn)性有了更深入的了解。校長(zhǎng)們表示，這種先進(jìn)的教育理念和方法可以為全球教育的改革和發(fā)展提供有價(jià)值的借鑒和參考。在未來的教育和生活中，校長(zhǎng)們將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)芬蘭教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，邀請(qǐng)上海交通大學(xué)蔡萬剛教授到各個(gè)學(xué)校多多傳經(jīng)送寶，多多分享，為校長(zhǎng)和教師們個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

（圖為上海交通大學(xué)蔡萬剛教授和校長(zhǎng)在室外合影留念）