什么樣的孩子感統(tǒng)失調(diào)，這個(gè)問題一直也是家長們一直的困惑，那么下面我來分享一下感統(tǒng)失調(diào)是怎樣的？感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官，透過中樞神經(jīng)分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)。大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過神經(jīng)組織，指揮身體感官的動(dòng)作，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷互動(dòng)便形成了感覺統(tǒng)合。

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感覺統(tǒng)合能力正常，兒童就能注意力集中，情緒穩(wěn)定，動(dòng)作協(xié)調(diào)，做事有效率。這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。常常表現(xiàn)出注意力不集中，學(xué)習(xí)容易出差錯(cuò)，做事笨手笨腳，拖拖拉拉，丟三落四，有的孩子顯得害羞膽小，有的孩子可能脾氣暴躁等等?，F(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子達(dá)85%以上，其中30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào),于是我又去了解了是什么原因?qū)е潞⒆映霈F(xiàn)這樣的情況，分為母體因素，環(huán)境因素，母體因素是因?yàn)椋河捎谏鐣?huì)生活節(jié)奏的加快，一些媽媽們在懷孕時(shí)就缺乏足夠的休息。

工作、學(xué)習(xí)、生活的忙碌、焦慮、運(yùn)動(dòng)不夠等都會(huì)影響胎位的變動(dòng)，進(jìn)而影響媽媽和寶寶的健康。而一些女性吸煙、飲用酒、濃茶、咖啡、毒品等刺激物質(zhì)也會(huì)引起臍帶毛細(xì)血管的萎縮，阻礙營養(yǎng)的輸入，造成胎兒大腦發(fā)育上的不足，引起嬰兒出生后觸覺發(fā)育的不良。 環(huán)境因素是因?yàn)椋喝祟愒谀阁w子宮內(nèi)胎位變動(dòng)的過程中，觸覺、前庭平衡等能力就已經(jīng)逐漸發(fā)展。出生后，這兩種感覺和視、聽、味等感官不斷相互影響，相互聯(lián)系。進(jìn)入大腦的感覺刺激信息，在中樞神經(jīng)形成有效的組合，進(jìn)行“感覺統(tǒng)合”。感覺統(tǒng)合促使感覺神經(jīng)的“交通”不致中斷，所有的學(xué)習(xí)和動(dòng)作才能順利進(jìn)行。但如果有下列這些現(xiàn)象，比如剖腹產(chǎn)；寶寶出生過程中顱腦損傷；在嬰兒期，特別是七、八、九三個(gè)月期間內(nèi)抱得多爬得少；嬰幼兒期腦外傷；過多限制孩子的活動(dòng)；日常生活中缺少刺激；運(yùn)動(dòng)少以及寶寶的平衡和協(xié)調(diào)能力沒得到鍛煉發(fā)展等等，都會(huì)使感覺難以統(tǒng)合，從而造成感覺統(tǒng)合失調(diào)。

?那么癥狀有哪些呢？

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1、視覺統(tǒng)合失調(diào)在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)閱讀困難（漏字竄行、翻錯(cuò)頁碼），計(jì)算粗心（抄錯(cuò)題目、忘記進(jìn)退位），寫字時(shí)常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格等等視覺上的錯(cuò)誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。此外，這類兒童在生活上還常常丟三拉四，生活無規(guī)律。

2、聽覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)為上課注意力不集中、多動(dòng)，平時(shí)有人喊他，他也不在意，好象與他無關(guān)。同時(shí)，這樣兒童記憶力差，對學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不良的效果。

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3、觸覺統(tǒng)合失調(diào)主要是因?yàn)橛|覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不佳，從而影響大腦對外界的認(rèn)知和應(yīng)變，即所謂觸覺敏感（防御過當(dāng)）或遲鈍（防御過弱）。有前一種癥狀的兒童，表現(xiàn)出對外界的新刺激適應(yīng)性弱，所以喜歡固著于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中（喜歡保持原樣和有重復(fù)語言、重復(fù)動(dòng)作），對任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥，不喜歡他人觸摸、成績不佳、人際關(guān)系冷漠、常陷于孤獨(dú)之中；有后一種癥狀的兒童則反映慢（拖拉行為的生理基礎(chǔ)）、動(dòng)作不靈活、笨手笨腳、大腦的分辨能力弱、缺少自我意識、學(xué)習(xí)積極性低下，所以也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難、人情冷漠的問題。

4、平衡統(tǒng)合失調(diào)在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測距離不準(zhǔn)、協(xié)調(diào)能力差。觀測距離不準(zhǔn)，會(huì)使孩子無法正確掌握方向；協(xié)調(diào)能力差，會(huì)讓孩子手腳笨拙（常撞倒東西或跌倒）。

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5、本體統(tǒng)合失調(diào)在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)（不會(huì)跳繩、拍球等）；音樂活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào)、五音不全等）；甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃等。

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那如何進(jìn)行預(yù)防以及干預(yù)？兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由專家測查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對一的訓(xùn)練方案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。通過感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，孩子會(huì)有以下方面的進(jìn)步：

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1、學(xué)習(xí)能力得到了提高，改善了不良的行為習(xí)慣。

2、提高了人際交往能力及語言表達(dá)能力。

3、身體協(xié)調(diào)性得到了提高。

4、幫助孩子樹立了自信心，塑造了健全的人格。

5、幫助孩子抑制和調(diào)節(jié)感覺信息，促進(jìn)身體各個(gè)感覺區(qū)域的成熟，從而提高各方面能力。

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感覺統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，塑造優(yōu)秀品質(zhì)，樹立孩子的自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。孩子是個(gè)有機(jī)體，只有大腦及身體感官的組合互動(dòng)，才能形成學(xué)習(xí)能力。 ????????????????????????????????????????

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