近幾年，考研數學界開始流傳一種復習方法：
先看課，例如看第一章極限的視頻，然后把所有年份的極限真題全做一遍，
用以鞏固練習。這個真的合適嗎？

這個方法主要是高分考生在幫其站臺。
甚至有的985高校的老師也持支持觀點。
我早些年份，主要接觸985學生時，也認為這個方法是可用的。
但是隨著我接觸的不同層次的學生數量的增加，我發(fā)現這個方法還是有很大問題的。

先說結論：基礎好的學生可以用，但不推薦，但基礎弱的學生非常不推薦。

真題的優(yōu)勢：
1、題目質量普遍還不錯，有的題目很巧妙。
2、年份足夠多后，知識覆蓋也還算全面，80%肯定是有的。
3、后面年份的真題，有的會和前面年份的真題非常類似，
也就是掌握了前面年份的題目，后面年份的題目接近送分。

第3點其實是學生最看重的，但其實你仔細看下，符合第三點的有價值的題目其實少的多。
適合用于錦上添花，不適合雪中送炭。

按章節(jié)刷真題的劣勢：
1、真題出題就是為了選拔，所以沒必要考慮難度的遞進性。
導致簡單的題目非常簡單，難的題目非常難。
2、不同知識點綜合性較高，多知識點綜合、多章綜合都是常見的。
3、一個章節(jié)中，題目順序一般按年份排列，不同年份的題目相對獨立，也就是剛做完這一年的極限的題目，
再做下一年極限的題目時，考察點沒有任何相關性，僅僅是屬于同一章而已。
4、同類型的簡單題，多年重復出現很正常。
導致短時間內重做，就是浪費時間，不會提升任何理解的深度。
計算能力的訓練效果，也非常弱。

基礎好的學生， 其實不是方法合不合適的問題，而是對他們來說無所謂
他們用什么題，都能掌握好知識點。
題目的循序漸近性、知識點的逐步加深、題目難度的安排等，對他們來說都不重要。
但是，對基礎薄弱的學生，上述三點就很關鍵了。
好的題集，可以降低學生的刷題難度，用有限題量保證好的復習效果，進而提升復習的效率。
而不好的題集，題目順序雜亂無章，即使題目質量很好，但是因為沒有循序漸進，
導致做題感覺很差。
簡單題目，感覺浪費時間。
過難的題目，由于不懂的點過多，勉強看懂答案后，隔斷時間還是做不出來。
應該從題目中消化的知識點，也很容易消化不良。

所以，這個復習方法，基礎好的學生可以用，但不推薦，但基礎弱的學生非常不推薦。
基礎弱的學生，打基礎更建議選用精心編排后的習題集，例如湯家鳳1800題，同濟課后習題等。

真題常見問題：
1、需要做多少年真題？
理論上說，越多越好。但從性價比來說，近15年基本就可以了。
再早年份的真題，一般典型題都已經融合在各類教輔里面了。
所以無論從訓練考場角度，還是查缺補漏角度，性價比都不太高。

2、數一數二數三的真題都需要做嗎？
近三年的三種類型的真題，建議都做一下（我的知乎文章中有近幾年真題交叉選題）。
更早年份的做一下也可以，但同上，性價比就沒那么高了。

3、基礎不好，時間也不太夠了，可以盡快進入真題，通過真題來補充知識點嗎？
不建議。上面分析過了，通過真題來搭建知識體系，其實性價比不高。
比較好的方法是先通過教材或者教輔，把基礎知識打牢了，再用真題查缺補漏。
我一般說，只有有信心達到目標分數的80%了，再去碰真題。
例如你目標分是100，那么至少做完真題能得到80分，這套真題才有做的意義。

4、真題推薦做法：
? ? ? 定時定量。做之前先通過全書復習下容易忘的知識點，然后再開始做。頭幾年的真題，可以用3個半小時或4個小時來完成。一開始做真題，會耗時很多并得分很低，不用害怕，一般做完兩三套后會有很大改善。建議大家把答案寫到答題卡上，然后糾錯時不要就題論題，多擴展。只要錯了，就復習下整個類型的相關知識點。

5、21年大綱變化后，往年真題還重要嗎？
? ? ?重要。大綱的變化，只是題型的變化。知識點變動不大。所以，往年的真題，尤其是近幾年的，還是非常重要。
注：數三知識點變動看著大一些，其實只不過很多都改為了數一的描述而已。也就是，數三的出題可以仿照數一出。當然，我并不認為數三的難度也會提升到數一的難易程度。