刻板行為對(duì)孤獨(dú)癥兒童的家長們來說并不陌生。重復(fù)、刻板行為是孤獨(dú)癥的核心癥狀之一，會(huì)隨著年齡表現(xiàn)出不同的癥狀，也是很多家長主要擔(dān)心的問題之一。

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家長有時(shí)候看到孩子有重復(fù)的、較為頻繁的行為，會(huì)下意識(shí)地想：刻板行為不好，我得趕緊糾正孩子！

一.常見的刻板行為

1.前后搖擺身體、拍打手/晃手、腳尖走路；

2.對(duì)某些物體不尋常的興趣和擺放（如：車輪、風(fēng)扇、井蓋、牙膏、繩子、標(biāo)簽等）；

3.重復(fù)行為（不停地按動(dòng)各種電器開關(guān)、上下樓梯、反復(fù)乘坐電梯、反復(fù)翻同一本書、反復(fù)開關(guān)門等等）；

4.?重復(fù)動(dòng)作（不停地玩手、轉(zhuǎn)圈、蹦跳、擺動(dòng)身體、頻繁地彈指、撞身體、抓皮膚等等）；

5.強(qiáng)迫思維（反復(fù)追問相同或類似的問題）；

6.強(qiáng)迫行為（走固定的路線、吃固定的食物、東西的擺放位置不允許移換、不接受活動(dòng)被人打斷、堅(jiān)持坐在相同的位置等等）。

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二.刻板行為必須要糾正嗎？

刻板行為其實(shí)體現(xiàn)了兒童表達(dá)情緒的能力。兒童使用刻板行為的背后，是在表達(dá)自己當(dāng)下的情緒，這也是TA們應(yīng)對(duì)外界的方法。

若是不加以分析孩子背后的行為邏輯，而一味地壓制孩子的刻板行為，可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。

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三.判斷是否需要糾正的標(biāo)準(zhǔn)

以下幾條比較簡單快捷的方法可以幫助家長判斷需不需要糾正：

1、這個(gè)行為有沒有嚴(yán)重影響到孩子的正常生活或周圍人的正常生活？（如果有，那么應(yīng)當(dāng)立即干預(yù)。）
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2、在想要著手處理這些刻板行為之前，孩子有沒有其它更加嚴(yán)重的行為需要優(yōu)先處理？（即選擇目標(biāo)行為的時(shí)候按優(yōu)先級(jí)。）

3、這個(gè)刻板行為如果目前不嚴(yán)重，那么是不是有加重的趨勢？什么情況下，刻板行為需要干預(yù)？除非刻板行為導(dǎo)致自傷行為，已干擾到學(xué)習(xí)、社交關(guān)系等，也就是說影響到孩子自身的安全或日常生活時(shí)，就需要找專業(yè)的治療師進(jìn)行干預(yù)。

換言之，不嚴(yán)重影響孩子獲取知識(shí)，獲取能力的刻板行為，是可以允許存在的。

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