爆冷！廣東新高考高校排名來了，公辦慘遭逆襲重新洗牌？
7月21日，省教育考試院公布廣東2021年普通高考本科批次投檔結果。由于今年是廣東省高考綜合改革實施的第一年，招生投檔情況更是受到社會各界的一致關注：一方面，很多院校把它當成一次品牌提升的機遇；另一方面，后面的考生家長將把它作為報考決策的重要依據(jù)；再者，政策制定者還可能會把它當成接下來政策調整的重要參考。故而，不可不察。
近日，網絡上出現(xiàn)了很多關于招生投檔排名的說法、分析和文章。隨著高考綜合改革不斷深化，招生錄取領域的專業(yè)度要求也不斷提高，若過于簡單化地分析評估，很容易形成誤讀，給高校招錄工作、考生理解判斷帶來各種新的困惑。為避免大眾進入誤區(qū)，我們與多所高校招生辦負責人采訪溝通后，綜合成下文。
招錄規(guī)則變化大，勿用老辦法評估新形勢
一直以來，由于每一所高校在一個批次里只有一條投檔分數(shù)線，因此，高校投檔分數(shù)線排名的“老方法”是按高校最低投檔排位進行的。
新高考下，上述情況已經有了重大調整。一所學校在同一批次可能有多條不同的投檔分數(shù)線。
如果仍按以前的評估方法，那究竟應該選取哪一條分數(shù)線代表學校的水平呢？如果還是按照最低的一條投檔分數(shù)線來排序，在這樣的榜單里，有些高校的排名情況將會與往年產生大幅變化，這種變化看上去，代表著新高考首年我省高校投檔線排行榜正出現(xiàn)“大洗牌”。
實際上，高校投檔情況真的出現(xiàn)大變化嗎？不見得，這可能僅僅是因為政策變化帶來的正常結果。
因為，從廣東高考綜合改革看，今年我省政策至少有兩大變化：
一是招生錄取模式由原來的“院校”招生調整為“院校專業(yè)組”招生，一個院校的投檔線由原來一條變成了多條，那么，最低投檔線就很容易與高校專業(yè)組設置方式有直接關系。因為這個設置是各高校自主設計，各不相同的，在廣東，大家都是????第一年的“試水”；
二是投檔模式做了很多合并，比如提前批次部分院校和專業(yè)調整到本科批次招生，再如部分專項計劃與原有普通類招生專業(yè)合并為一個招生代碼，那么，在今年某些高校最低的一條投檔線就很可能等同于去年該校的提前批分數(shù)線或者專項計劃分數(shù)線，這樣的出來的分數(shù)線自然不能直接跟去年的分數(shù)線劃等號。
由此可見，這些政策的變化勢必對投檔情況正產生著直接影響。顯然，老方法做的高校投檔排名已無法反映真實的新情況。
那么，真實情況是怎樣的？我們嘗試用一個新角度來看看。
如果把所有院校專業(yè)組的投檔情況做一個排名，情況會怎樣？我們來看看下面這個表：
我們把廣東省高校院校專業(yè)組普通類（物理）單獨排序，可以發(fā)現(xiàn)，前30名的院校專業(yè)組來自6個院校，他們是中山大學、華南理工大學、暨南大學、深圳大學、華南師范大學、南方醫(yī)科大學。
排名第一的專業(yè)組是南方醫(yī)科大學206專業(yè)組，該專業(yè)組設置一個專業(yè)，即臨床醫(yī)學（本碩博連讀）專業(yè)。對比該專業(yè)2020年的投檔數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，今年招生計劃與去年持平，最低投檔排位由原來的5432名上升到今年的4311名，足足升了近1000位次，王牌專業(yè)實至名歸。
深圳大學今年實行“小類招生”，普通類（物理）共設置了46個專業(yè)組（同一專業(yè)組內的專業(yè)相關度較高），如果除去地方專項計劃等專業(yè)組，則還有33個，數(shù)量頗多。且排在前30名的專業(yè)組就占了14個，共完成了1270個投檔人數(shù)，占該?？偼稒n數(shù)約40%，招生完成度頗高。
由此看來，如果按照院校專業(yè)組投檔排名，南方醫(yī)科大學、深圳大學今年表現(xiàn)搶眼。但是，若按“老方法”排序，這兩所學校都跌出我省前十。同一現(xiàn)實下，兩種排名方式得出的結果，大相徑庭。
所以，在新高考政策變化，高考招生錄取規(guī)則相應變化下，生搬硬套的延用以往投檔最低分數(shù)線來做高校排名，已經不合時宜，這樣做出來的排名將是不準確的，誤導性的。那么，如何才能做到相對客觀和準確呢？
盤點影響投檔排位的新因素
隨著高校排行榜關注度逐年攀升的趨勢，會有很多的機構和媒體會爭相推出各類排名。今年廣東本科批次招生情況相對復雜，這些排名如要真正反應出真實情況，還需要排名制定者認真考慮到更多新因素的綜合影響。
影響招生排名結果的新因素還有哪些？我們以南方青春高考季高校矩陣的普通類（物理）投檔情況為例，作簡析：
（一）今年本科批次招生類別有調整，高校招錄結果遭遇“新情況”。
今年我省本科批次合并了原有的一些招生類別，如地方專項（主要面向農村和貧困地區(qū)招生）。此外，護理學等往年在提前批次獨立分組的招生專業(yè)也首次納入本科批次招生。對于很多高校來說，這樣的合并帶來了今年影響其招生錄取結果的“新情況”。
我們來看看下面這個表：
從今年的投檔情況中，我們發(fā)現(xiàn)，同一院校不同專業(yè)組的投檔最低排位可能存在很大差距。
從上表中可見，今年在同一院校中投檔排位最低的專業(yè)組，相比2020年該校投檔最低排位下滑幅度較大。仔細分析發(fā)現(xiàn)，這些專業(yè)組的招生類別大多屬于中外合作辦學（或國際班）或地方專項等，這些類別所涉及的專業(yè)對考生報考有一定的限制條件，所以容易成為高校招錄成績“拖后腿”的因素。往年這類專業(yè)一般是單獨招生，今年首次跟該????校別的專業(yè)一同招生，自然在表面上會拉低所在專業(yè)組的投檔最低排位。
舉個例子：
細看南方醫(yī)科大學普通類（物理）6個專業(yè)組，我們發(fā)現(xiàn)，投檔排位最低的2個專業(yè)組，其專業(yè)招生類別全是地方專項計劃。這個招生類別在去年是另外一個院校代碼，意味著去年不會影響到南方醫(yī)科大學的招生排名情況，而今年則成為關鍵影響因素。
如上表所示，類似的情況也出現(xiàn)在深圳大學今年的招生中。在深圳大學普通類（歷史）所有招生專業(yè)中，除地方專項外，護理學專業(yè)往年的投檔最低排位相對靠后且要求不能轉專業(yè)，同時因為在提前批招生，不影響該校往年的招生排名情況。而今年合并到本科批次招生，必然會拉低該校今年的排名預期。
我們再看有中外合作辦學專業(yè)的院校投檔案例：
今年北京理工大學普通類（物理）分為3個專業(yè)組招生，203、204專業(yè)組均屬中外合作辦學專業(yè)，投檔情況比202專業(yè)組的差距大。從該校往年在其它省份的分數(shù)線可看出，這類專業(yè)是單獨設立代碼，分數(shù)與其他專業(yè)還是存在一些區(qū)別，會較其他專業(yè)組低10分-20分。今年北理工首次在廣東省招收中外合作辦學專業(yè)，將中外合作辦學與其他物理組專業(yè)分看兩組進行參考將更加合理。
像這類的情況，還出現(xiàn)在暨南大學、華南農業(yè)大學、廣東工業(yè)大學、廣東財經大學等高校。
由于院校代碼合并的“新情況”還出現(xiàn)在廣東技術師范大學。該校2020年共開設5個院校代碼（包含普通類、協(xié)同培養(yǎng)、面向少數(shù)民族招生），今年合并成1個院校代碼招生。如果按照去年的院校代碼招生，它今年的投檔最低排位應該是114551位，而用今年的院校代碼招生，就是252814位，足足相差近14萬。
綜上所述，招生類別的合并讓很多高校投檔的結果出現(xiàn)了一個表面上的“新情況”，這些情況其實在往年也存在，但合并了招生類別后，就會出現(xiàn)新的影響。所以，進行高校招生情況排名時，為更加真實反映高校的投檔情況，需要減少或剔除此類情況的影響。
（二）我省今年院校專業(yè)組及招生計劃和分配變化大，對排位的影響也需關注。
在高考志愿填報過程中，院校、專業(yè)的招生計劃與最低投檔排位息息相關。通常來講，如果院校投檔計劃大幅增加，將有可能影響院校（專業(yè)）當年的投檔排位情況。
梳理2021年部分院校專業(yè)組設置和招生計劃分布情況：今年各院校由于各類型招生代碼合并，且往年在提前批招生的護理學、部分師范類都合并到本科批，同一院校代碼下的總體招生計劃數(shù)量較往年有所提升。各院校專業(yè)組設置依據(jù)不同，專業(yè)組數(shù)量和專業(yè)招生計劃也不同，這是今年院校專業(yè)組投檔排位變化的重要因素。
所以，我們評估院校排位變化也需要結合招生計劃變化情況，才能更貼近院校真實的招生情況。比如，在評估某個高校的招生投檔情況時，除了關注排名，也要綜合其招生計劃的變化，若某校在招生計劃大幅提升，排名變化不大的情況下，那么該校的招生實力是明顯提升的。
寫在最后
在廣東新一輪疫情下，我們克服困難，共同取得了廣東新高考的勝利。特別是在今年，廣東新高考首年落地，有很多的新調整新規(guī)則，正是高考綜合改革承前啟后的關鍵節(jié)點，更加需要各方的理解和認真解讀。而招生錄取作為高考的重要組成部分，其結果評估理應反復推敲，不輕率的下結論。新高考改革的關鍵詞是多元化，它是簡單化的天生對頭。所以，對于相關結果的專業(yè)化分析不可少，避重就輕亦不可取，用老方法“一刀切”更是要不得。
如果考慮過渡一下，暫時套用往年的邏輯，那么，在避免誤讀的前提下，我們綜合了多個高校招生辦的意見后，嘗試進行高校招生情況排名。
盡量篩除掉一些新出現(xiàn)的招生情況影響因素，即把地方專項、中外合作、以獨立分組的形式招生的護理學等的專業(yè)組除去后，再按照專業(yè)組的最低投檔排位來排名。
具體可看下表：
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