VR虛擬仿真技術(shù)是一種通過計算機(jī)虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行模擬體驗的方式，多應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育、科學(xué)研究、文化創(chuàng)意等多個領(lǐng)域。?近年來VR虛擬仿真技術(shù)的出現(xiàn)在教育改革取得了卓有成效的表現(xiàn)。中醫(yī)骨傷科學(xué)專業(yè)作為一門具有較強(qiáng)實踐性的臨床學(xué)科，將VR虛擬仿真技術(shù)與中醫(yī)骨傷科學(xué)專業(yè)相融合，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，靈活運用所學(xué)知識與掌握實踐動手能力。本文主要圍繞?VR中醫(yī)骨傷虛擬仿真情景實訓(xùn)系統(tǒng)在中醫(yī)骨傷科學(xué)專業(yè)中的教學(xué)應(yīng)用和教學(xué)效果來展開介紹。

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在傳統(tǒng)中醫(yī)骨傷學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過手觸摸骨骼結(jié)構(gòu)等來觀察骨傷結(jié)構(gòu)和解剖結(jié)構(gòu)，ru 常見骨病，包括骨折、脫位、畸形、損傷等。但這些內(nèi)容往往不夠直觀、生動。加上骨傷教學(xué)理論知識抽象、教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜繁多、骨傷技能操作不規(guī)范等，因此在臨床中的教學(xué)效果不盡如人意。并且中醫(yī)骨傷學(xué)科看重對學(xué)生進(jìn)行臨床技能的培訓(xùn)，但傳統(tǒng)教學(xué)的方式主要是教師手把手地教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難按照教師的思路去理解并掌握相關(guān)的知識，教學(xué)效率低下，并且學(xué)生缺乏動手實踐能力。為了解決這些問題，將VR虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于中醫(yī)骨傷專業(yè)的臨床技能培訓(xùn)中是一種很好的方式。

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VR中醫(yī)骨傷學(xué)科仿真情景實訓(xùn)系統(tǒng)是基于計算機(jī)技術(shù)、VR虛擬仿真技術(shù)等多種技術(shù)融合在一起，賦予學(xué)生一個完全真實、可擴(kuò)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得真實世界所不能提供的學(xué)習(xí)體驗。通過過虛擬現(xiàn)實技術(shù)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以實現(xiàn)對真實骨骼進(jìn)行三維模擬，并且還可以真實模擬人體骨骼系統(tǒng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更強(qiáng)的帶入感，從而提高學(xué)生對理論知識的理解及對臨床診斷與治療的認(rèn)識。

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在教學(xué)過程中運用VR中醫(yī)骨傷學(xué)科情景實訓(xùn)系統(tǒng)，系統(tǒng)將人體器官、骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)等實體模擬出來，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中能夠模擬各種動作和行為，充分感受到人體結(jié)構(gòu)的真實性?？梢岳?VR技術(shù)對骨骼結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，通過觀察骨骼運動來加深對骨骼的認(rèn)識，打破了傳統(tǒng)教材內(nèi)容局限，讓教材內(nèi)容立體化展示在學(xué)生面前，提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，同時還可以加強(qiáng)學(xué)生對人體解剖結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

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利用VR仿真技術(shù)模擬人體各種動作，以三維立體的形式實時顯示出來。在這種場景中，使學(xué)生可以得到更真實的感受，有助于提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。而對于教師來說既解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，有能在臨床技能培訓(xùn)過程中將抽象、難理解的理論知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加容易接受、理解和吸收知識內(nèi)容，在一定程度上減輕學(xué)習(xí)壓力，提高教學(xué)效率。

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VR中醫(yī)骨傷學(xué)虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，使學(xué)生擺脫了空間、時間等限制，在虛擬環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)新性和探索精神，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高高校教學(xué)質(zhì)量以及降低學(xué)習(xí)成本。

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