你有沒有遇見過以下幾種情況：

● 明明上課很認真聽講做筆記了，日語考試就是過不了。

● 明明覺得自己單詞、語法背的滾瓜爛熟，但是遇見日本人還是像啞巴一樣。

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注意了，你可能陷入了”自我感動式“學(xué)日語！

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一、“假努力”正在把你推向啞巴日語深淵

1、資料我買全，但是就不看

很多同學(xué)在學(xué)日語期間，總是會看很多經(jīng)驗貼，被推薦各種資料書籍，覺得每本都有用，每本都買，認為自己總會有時間把這些全部看完。但實際是，一本本厚厚的資料，擺在桌子上落灰，放在柜子里雪藏。

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2、筆記最好看，內(nèi)容無意義

有的寶子總是買好看的筆記本、筆和一些亂七八糟的文具，等到了學(xué)日語的時候，總是被五花八門的東西吸引，注意力沒有集中在日語課上，兩個小時過去了，只看了5分鐘的書，但是卻認為自己學(xué)習(xí)了兩個小時，陷入一種自我滿足中。

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3、花錢報日語網(wǎng)課，就是不做題

許多同學(xué)把上日語網(wǎng)課看做日語考級的重中之重，以為自己上完一節(jié)課，就掌握了這一節(jié)的知識點。尤其像單詞和語法，聽課的時候覺得自己一聽就好會，一看就明白，沒有騰出時間背單詞和語法，到頭來發(fā)現(xiàn)其實自己什么都不會，或者只學(xué)了個皮毛。

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4、學(xué)習(xí)可以少，打卡不能缺

這或許是傳說中的表演型人格，每次上課前都要定位一下發(fā)朋友圈，恨不得讓全世界都知道你去上日語課了，但是卻忽略了“我在努力”這個事情本身的意義，真正學(xué)習(xí)了多少東西，可能只有自己內(nèi)心知道。

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5、我學(xué)習(xí)了，但是又沒完全學(xué)習(xí)

還有一部分寶子們每天背幾十個單詞、語法，每周刷幾套卷子，真的努力學(xué)習(xí)了，考級沒問題，但是一把知識從筆尖輸出轉(zhuǎn)為嘴巴輸出就歇菜了，只會寫不會用，沒有把日語當(dāng)做語言工具，只是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)。這種情況也算在“假努力”范圍里，最終結(jié)果就是掉入啞巴日語深淵。

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二、深度學(xué)習(xí)、有效積累才是王道法則

首先，我們應(yīng)該扔掉那些花里胡哨的文具，把吸引注意力的東西（手機、平板、雜志……）通通拿走，也糾正自己的表演型人格，定制實質(zhì)性的學(xué)習(xí)計劃，比如今天要背30個單詞、20個語法等。

其次，我們學(xué)習(xí)知識最終落腳點一定是實際運用。我們記日語單詞和句子，不是單純的背下來，而是要注重每一個日語單詞、日語句子的高質(zhì)量積累。

比如我們學(xué)習(xí)一個新單詞和語法，不要把它們拆分成一個個獨立的個體，孤立的去記它們的意思，而是要在情境中學(xué)習(xí)，在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)。當(dāng)我們真正搞懂新知識點時，我們要積極的運用它們?nèi)ケ磉_，去造句，去關(guān)聯(lián)近義詞，去聯(lián)想到能用到它們的各種場景，并且盡量把每一個詞的重音語調(diào)都說對。久而久之，未來無論在什么環(huán)境中聽到這句話，都能敏銳的捕捉到：“這個單詞/語法我學(xué)過！”。這樣日復(fù)一日，你也可以自信的、地道的用嘴巴去表達。

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三、小梁老師糾正“假努力”學(xué)習(xí)方式，帶你不僅會寫還會讀。

有的寶子說，自己的注意力就是很難集中，上課很容易溜號，學(xué)習(xí)方法又機械不靈活，很著急但是不知道該怎么辦……中槍的乖乖舉手！這種“假努力”的情況需要外力來矯正了，可以試試一對一日語課，在老師的眼皮最底下哪里還有機會搞小動作。

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就拿我們都熟悉的小梁老師來舉栗，在課上，他會根據(jù)寶子的知識吸收水平安排課程進度，制定學(xué)習(xí)計劃，課堂互動很好，絕不給你開小差的機會。一對一的日語課，還可以有效提高口語和聽力。課后，小梁老師還會布置作業(yè)、突擊小測驗，隨時詢問復(fù)習(xí)進度。

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所以，對于那些自制力不好、學(xué)習(xí)方法錯誤的寶子們來說，找對日語老師、選擇適合自己的日語機構(gòu)很重要。

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小梁老師的日語試聽課報名開始啦，寶子們快告別自我感動式學(xué)日語吧，報名后臺私?我哦！

√ 小梁老師，鹿兒島大學(xué)碩士畢業(yè)，10年教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)組組長。擅長口語、備考、零基礎(chǔ)學(xué)日語，全能老師。

√ 每周五試聽課，日語興趣激發(fā)、五十音圖、日語構(gòu)成初步學(xué)習(xí)、日語水平測試、日語學(xué)習(xí)規(guī)劃。

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此課程僅限18歲及以上報名