高考日志：叁佰晝夜D8

今天物理課上，在一道略復(fù)雜的勻變速直線問(wèn)題上，老師講解了25分鐘，提出了三種解法，其中涉及極其復(fù)雜麻煩的圖像面積分析。 按我往常的觀點(diǎn)，總覺(jué)得這是全然不必要的，懂那么多種麻煩的方法考試也用不上的。但結(jié)合前兩天老師所講，高中物理學(xué)研究什么，一幅簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖連接研究對(duì)象選取，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和性質(zhì)（怎么樣），牛頓力學(xué)、功能關(guān)系、動(dòng)量定理三大重要觀念（解釋為什么）。 我想我以前的想法錯(cuò)了，總覺(jué)得所有練習(xí)題做錯(cuò)，是一兩個(gè)點(diǎn)沒(méi)注意（例如物理剎車模型），但實(shí)際上是思維邏輯上還不夠全面。記下來(lái)成百上千個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)是不切實(shí)際的，也無(wú)意義，也不符合國(guó)家考試的選拔要求，唯有培養(yǎng)起不斷優(yōu)化整體思路，才能真正面對(duì)新的問(wèn)題運(yùn)籌帷幄。 如此想來(lái)，面對(duì)如今理科的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)尤其重視兩點(diǎn)：概念，素養(yǎng) 今天沒(méi)忍下性子終于是看了奎因《希臘棺材之謎》的最終推理。推理的藝術(shù)不在于天馬行空的情節(jié)，而在于切實(shí)的邏輯。推理有一對(duì)翅膀：一邊是邏輯嚴(yán)密的演繹，一邊是細(xì)節(jié)疑點(diǎn)的回扣與論證。