鄉(xiāng)創(chuàng)首席專家趙守飛博士，中共黨員，副教授，碩士生導(dǎo)師，安徽財經(jīng)大學財政與公共管理學院行政管理系專任教師，安徽財經(jīng)大學中國鄉(xiāng)村（小崗）振興研究院院長和研究員，安徽工商管理學院教授和碩士生導(dǎo)師，中國合作經(jīng)濟學會理事，中國社區(qū)發(fā)展協(xié)會專家委員會專家，安徽省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳鄉(xiāng)村振興示范縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村創(chuàng)建指導(dǎo)專家，國家和安徽省鄉(xiāng)村治理示范創(chuàng)建評估專家組組長，安徽省民政廳城鄉(xiāng)社區(qū)建設(shè)專家委員會專家，蚌埠市政協(xié)應(yīng)用型智庫專家。

▲接受《安徽新聞聯(lián)播》采訪

【成長之路：從農(nóng)村子弟到鄉(xiāng)村振興專家】

　　趙守飛是一名從農(nóng)村走出來的學者。他出生于一個普通的農(nóng)民家庭，學生時期的他就有著強烈的求知欲和社會責任感。經(jīng)過多年的努力，他從一名中專生到復(fù)旦大學碩士，再到華中師范大學博士、北京大學訪問學者，逐漸成長為一名優(yōu)秀的高校教師。他潛心研究城鄉(xiāng)社區(qū)治理和鄉(xiāng)村振興問題，努力將教學研究與社會實踐相結(jié)合、教書育人與服務(wù)社會相結(jié)合。他不僅在教學和科研上取得良好的成績，還在社會上產(chǎn)生了廣泛的影響?！　?020年11月，他被安徽省委依法治省辦公室和安徽省司法廳評為安徽省2020年度“十大法治人物”。這是對他在城鄉(xiāng)社區(qū)治理法治化方面所作貢獻的充分肯定，也是對他在普法宣傳教育方面良好表現(xiàn)的充分肯定。他說：“行走在城鄉(xiāng)社區(qū)做普法工作，推動城鄉(xiāng)社區(qū)治理法治化、社會化、專業(yè)化和智能化進程，是我的初心和使命?！?/p>

▲到鄉(xiāng)村一線調(diào)研

　　2018年9月，他創(chuàng)辦了高校鄉(xiāng)村振興研究智庫——安徽財經(jīng)大學中國鄉(xiāng)村（小崗）振興研究院，積極投身鄉(xiāng)村振興研究和實踐中，提出以黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村治理與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“雙輪驅(qū)動”推動鄉(xiāng)村振興的操作路徑，并致力于探索出一條具有安徽特色、適應(yīng)新時代要求的鄉(xiāng)村振興之路。他行走于全國各地，幫扶指導(dǎo)各地農(nóng)村開展鄉(xiāng)村治理和鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。

　　2022年初，趙守飛院長受邀加入鄉(xiāng)創(chuàng)（安徽）農(nóng)業(yè)科技有限公司，作為鄉(xiāng)創(chuàng)公司首席專家。提出以“科技賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興”為核心理念、以“雙輪驅(qū)動+大聯(lián)合體系”為理論支撐、以“1468鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興體系”為主要手段、以“鄉(xiāng)村振興示范創(chuàng)建”為切入口，為縣區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府提供鄉(xiāng)村振興系統(tǒng)化整體解決方案。

▲在田間地頭指導(dǎo)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興

　　在他帶領(lǐng)的鄉(xiāng)創(chuàng)團隊指導(dǎo)下，安徽六安、蕪湖、銅陵、蚌埠、淮北等地的一些村莊的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)和農(nóng)村集體經(jīng)濟得到發(fā)展，鄉(xiāng)村治理能力得到有效提升，為鄉(xiāng)村振興提供了可借鑒的操作路徑。他說：“我出生于農(nóng)村，我對鄉(xiāng)村有著深厚的感情和責任。我要用自己所學所悟，為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的一份力量。”

【實踐之道：以黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村治理與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“雙輪驅(qū)動”助力鄉(xiāng)村振興】

　　趙守飛不僅關(guān)注理論研究，更注重實踐創(chuàng)新。他積極響應(yīng)黨中央關(guān)于大興調(diào)查研究之風的號召，深入基層一線，開展調(diào)查研究，掌握真情況、研究真問題，提出切實可行的對策建議。他深入全國3000多個社區(qū)和村莊開展調(diào)查研究、指導(dǎo)實踐，認真剖析現(xiàn)實、厘清問題、建構(gòu)思路、凝練成果，為城鄉(xiāng)社區(qū)治理和鄉(xiāng)村振興建言獻策。他以觀照現(xiàn)實、立足民情為本，受地方政府委托主持橫向課題70多項，撰寫基層治理和鄉(xiāng)村振興相關(guān)資政建議報告50多篇。其中2篇被農(nóng)業(yè)農(nóng)村部內(nèi)部刊物刊載、1篇被中央宣傳部內(nèi)部刊物刊載、3篇獲得民政部三等獎、1篇獲安徽省社科聯(lián)三等獎，被安徽省民政廳及各市級民政部門和農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門采納共計30多篇。8篇論文在《鄉(xiāng)鎮(zhèn)論壇》《中國社區(qū)報》《農(nóng)村工作通訊》《中國合作經(jīng)濟》等國家主流媒體發(fā)表。

▲應(yīng)邀到地方政府作報告　　2018年以來，他帶領(lǐng)鄉(xiāng)村（小崗）振興研究院團隊、鄉(xiāng)創(chuàng)團隊到蕪湖市鳩江區(qū)八角村、滁州市鳳陽縣小崗村、蚌埠市懷遠縣劉樓村、六安市金安區(qū)黃墩村和霍邱縣坎山村等村莊開展鄉(xiāng)村振興幫扶指導(dǎo)工作。在他的指導(dǎo)下，八角村創(chuàng)新實施的黨建引領(lǐng)雙層協(xié)商制度、小崗村創(chuàng)新實施的美德銀行積分制、劉樓村創(chuàng)新實施的“一組領(lǐng)三會制度”都取得了鄉(xiāng)村治理的突出成效，八角村、小崗村和劉樓村都被評選為國家級鄉(xiāng)村治理示范村。黃墩村通過黨建引領(lǐng)下的全過程民主建設(shè)將全村農(nóng)地流轉(zhuǎn)到村集體，再通過組建黨組織領(lǐng)辦的集體經(jīng)濟性質(zhì)的農(nóng)民專業(yè)合作社，由該合作社與社會資本共同出資成立公司經(jīng)營相關(guān)產(chǎn)業(yè)，形成了“1+1+N”的“大聯(lián)合”村集體經(jīng)濟發(fā)展新模式。黃墩村開創(chuàng)的“大聯(lián)合”制度，實現(xiàn)了從“合田”到“合力”到“合心”的飛躍，構(gòu)筑了以村集體為單位的多維度村社共同體，初步形成了共建共治共享的鄉(xiāng)村治理格局。他還將黃墩村的實踐經(jīng)驗總結(jié)成《新型農(nóng)村集體經(jīng)濟振興之路》一書，并在全國范圍內(nèi)進行推介。趙守飛指導(dǎo)的坎山村創(chuàng)新實施的黨建引領(lǐng)“鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)+鄉(xiāng)村治理”雙輪驅(qū)動鄉(xiāng)村振興模式使坎山村成為安徽省鄉(xiāng)村治理示范村、安徽省首批和美鄉(xiāng)村建設(shè)引領(lǐng)村和國家級鄉(xiāng)村治理典型案例候選村。

▲鄉(xiāng)創(chuàng)與黃墩村戰(zhàn)略合作簽約

　　目前，趙守飛領(lǐng)銜的鄉(xiāng)創(chuàng)團隊正在與鳳陽縣供銷社合作，積極推動鳳陽供銷社綜合改革實踐新模式，打造全省市級供銷社綜合改革示范點，推動鳳陽供銷合作社高質(zhì)量發(fā)展。

▲鄉(xiāng)創(chuàng)團隊為安徽鳳陽供銷社作培訓(xùn)

　　趙守飛參與組織了一系列關(guān)于鄉(xiāng)村振興的研討會、培訓(xùn)班、現(xiàn)場會等活動，邀請省內(nèi)外的專家學者、媒體記者參與分享經(jīng)驗和成果。近年來他先后被民政部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、安徽省委組織部、安徽組織干部學院、小崗干部學院、金寨干部學院以及省內(nèi)多個市委組織部和黨校邀請做鄉(xiāng)村振興方面報告200多次。他撰寫了系列關(guān)于鄉(xiāng)村振興的學術(shù)論文、社會評論文章和微信推文，為推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實提供了理論支撐和輿論引導(dǎo)。他用自己的實際行動，生動詮釋了“人民對美好生活的向往，就是我們奮斗的目標”的深刻內(nèi)涵，展現(xiàn)了一名高校黨員教師重實踐、建新功的情懷與擔當。

【教學之藝：以講臺和田野為載體為新時代培育人才】

　　趙守飛始終堅守為黨育人、為國育才的初心使命，潛心教書育人。他講授的《政治學》《社區(qū)管理》《社會工作方法》《管理思想史》等課程，深受學生喜愛。他注重理論聯(lián)系實踐，不僅講授專業(yè)知識，還組織學生參與社區(qū)村莊和企業(yè)調(diào)研、鄉(xiāng)村實踐、志愿服務(wù)等活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。他積極指導(dǎo)學生參加各類學科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，幫助學生提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。在調(diào)研中，他引導(dǎo)學生感受人民群眾的多樣化需求，促進學生理解專業(yè)內(nèi)涵、樹立職業(yè)價值追求。在與學生的互動交流中，他親身踐行著以服務(wù)社會為宗旨、扎實開展學術(shù)研究，以知行合一的治學態(tài)度和服務(wù)精神，為學生樹立生動的價值典范。

▲進行現(xiàn)場教學

　　他經(jīng)常與學生進行深入的交流和溝通，了解學生的思想動態(tài)和生活困難，及時給予幫助和鼓勵。他說：“我希望我的學生能夠成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)男聲r代青年，能夠為國家和社會作出貢獻。”他在教學中積極創(chuàng)新，提出了“社會實踐型教學”的理念和方法，要求學生不僅要掌握理論知識，還要具備實踐能力，要把祖國大地作為課堂空間，把場景式、沉浸式、體驗式作為教學機制，引導(dǎo)學生在廣闊的社會實踐空間中開展觀察、感受、體驗、內(nèi)省等實際行動。通過這種教學模式，有效激發(fā)了學生對社會實踐的好奇心、提升了學生對理論知識的想象力、塑造了學生對社會主義核心價值觀的內(nèi)省力、提升了學生對社會實踐問題的自主研究和自我學習的內(nèi)在動力，為學生德智體美勞全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。他說：“我希望能夠用自己的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，為學生提供更多的學習機會和成長空間，激發(fā)學生對鄉(xiāng)村振興事業(yè)的熱情和信心，培養(yǎng)學生成為鄉(xiāng)村振興的主力軍和踐行者?！?/p>

　　鄉(xiāng)村振興的時代號角已經(jīng)吹響，呼吁更多鄉(xiāng)村振興事業(yè)的踐行者，廣闊天地，大有可為！