????今天，我們10班開了個(gè)歡送會。沒錯(cuò)，用的是“歡送”2字，在語文課后進(jìn)行的。我們送走了一位實(shí)習(xí)老師，是來自于溫州大學(xué)中文系的一位姓孫的女老師，姑且先稱S老師吧。

????其實(shí)，想要介紹一個(gè)人，我們總會先從外貌來介紹。當(dāng)我第一眼看見這個(gè)老師的時(shí)候，我第一反應(yīng)是：這位老師是誰？我怎么從未見過？說實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我只是覺得這位老師長得極其端正，與很多女大學(xué)生沒有太大差別。但是，她的眼里，我總能看到一些東西在微爍，說不清，看不透。

????《贈汪倫》想必各位都看過，汪倫在送別李白的時(shí)候唱著歌，這是我印象里最深的一次歡送，其次便是今天這般場景。我認(rèn)識這位老師的時(shí)間不長，9月1日開學(xué)自現(xiàn)在10月21日。將近2個(gè)月的時(shí)間，也未曾上過太多這老師的課，區(qū)區(qū)一節(jié)，講的是記承天寺夜游，蘇軾的詞。講的雖說不是特別好，但要點(diǎn)也基本覆蓋了一遍，聽起來還是頗有趣味的，能看得出老師的用心。老師那天很是興奮，我那時(shí)剛好在行政樓碰到老師，S老師眼睛里仿佛帶著光，一路小跑，沒準(zhǔn)這是她人生中第一節(jié)課。當(dāng)然，我只是猜測。

????離別，多么陌生的詞匯。經(jīng)歷過離別，但是離別的痛又何曾不會勾起回憶。

????呆在一起的時(shí)間長了，離別會很痛苦，因?yàn)槟銈兘?jīng)歷了太多事情，那個(gè)人或物身上被寄予了太多回憶值得被記；呆在一起的時(shí)間不長，離別也會很痛苦，因?yàn)槟銈儎倓傞_始經(jīng)歷一些事情，剛剛開始彼此了解，就又分開了。這種感覺很奇妙誒，呆在一起的時(shí)間長或短，離別都會很痛苦。那或許，是離別本身的含義所帶來的痛苦吧。

????離別，兩個(gè)字，筆畫倒也不多。但是它卻充滿未知，你不知道離別后你原先的生活發(fā)生了怎樣的變化，你會感到生活中缺失了一部分，就如同M離開了Lauri一樣。李白在渡遠(yuǎn)荊門外中有一句詩：山隨平野盡，江入大荒流。詩人從狹隘的通道中出來了，他看到了一大片的荒野，他在那一瞬間，無從依靠，惶恐，種種情緒復(fù)雜的襲上。這是李白眼里的未知。但是在我們眼中，未知更多的，是恐懼，害怕。我們不愿接受新的未知的模式，只是愿意接受已有的，固有的模式。這是人性本身就涵蓋到的范圍，再正常不過了！

????S老師有一本書，目前網(wǎng)上沒有一個(gè)平臺能買到，也沒有一家圖書館能借閱到，她說就只有這一本，書名叫《隙》，大概2厘米左右的厚度吧。自從我加上她的微信，看到她朋友圈她用跋介紹這本書的時(shí)候，我就一直念念不忘。

????我看過，而且看完了，就在今天，離別的日子，她是下午走的。早上，她把書借給了我，我用了3個(gè)課間，還有半節(jié)體育課的自由活動，大概100多分鐘的時(shí)間吧，13萬字左右的內(nèi)容，我囫圇吞棗的看完了。寫的很好，至少在我看來。有點(diǎn)類似于回憶性散文吧。還有她的一些短詩和斷章。

????我尋思這是極好的文章，她的文筆不是一蹴而就的，而是渾然天成的，獨(dú)屬于她的。

????晚上，她微信給我了幾篇她在書里的文章，文筆還是那么熟悉……她說自己不擅長于抒情，不擅長于說再見，但是她留給我們的信，惹哭了很多同學(xué)。她有一朋友，在書中說她擅長于寫小作文，而且特別喜歡她寫的小作文，這樣一看，也算照應(yīng)了。

????再見，不是真正意義上的離別。因?yàn)椤霸僖姟北澈?，還能再見?？墒请x別背后，卻是“別了”“再也不見”?！霸僖膊灰姟焙芏嗑W(wǎng)民會拿來調(diào)侃對方，咱再也不見了，但是當(dāng)他們真正到了說這4個(gè)字的時(shí)候，他們說不出口。在10班送走S老師之前，我們也曾經(jīng)送走過許多優(yōu)秀的老師，C老師，在我們七年級的時(shí)候被調(diào)到了別的段，沒來得及告別，只留下了一段1分鐘的視頻；H老師，走的也是很匆忙，只留下了一條朋友圈的留言；W老師，什么也沒留，但風(fēng)趣卻刻在心里。

????我們班經(jīng)歷了太多離別，早已麻木了；就像這個(gè)社會經(jīng)歷了太多扭曲，早已變了味。師生情或許只是萬千離別中最淺薄的那一個(gè)，但是誰有敢想當(dāng)我們長大后，要經(jīng)歷的還有戰(zhàn)友情，愛情，以及早已失去少年的被禁錮了的死板的情感。

????離別的傷懷，不是應(yīng)該去傷懷，也不是傷懷，而是懷。我們上周接到班委通知，準(zhǔn)備自發(fā)給S老師送一份小禮物，但卻一直定不下來，我們小組有提議說要送錦旗的，但嫌太正式，配不上S老師那清雅的品性；也有提議說要送印章的，但嫌太麻煩，實(shí)用性低。直至今天，我們也沒找到最適合S老師的禮物，我把S老師寫的一行短詩工整的抄了下來，夾在了他們放零食的袋子里，附了上去。

????互聯(lián)網(wǎng)下，雖然離別已經(jīng)不再是純粹的“音信全無”，但是千百年來文化賦予“離別”二字語碼的情感卻一直在，沒了面對面真摯的交流，交流在這個(gè)假惺惺中顯得不純粹了，與之對應(yīng)的，離別也顯得更令人惶恐。