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教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

新高考從“考知識”轉(zhuǎn)向“考能力”，試題命制更開放，增大探究性和創(chuàng)新性，進(jìn)一步加強(qiáng)對科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和批判性思維等關(guān)鍵能力的考查。以此為指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程中，挖掘整合本課教材內(nèi)容的同時，配合了強(qiáng)相關(guān)的材料和高考真題，中外關(guān)聯(lián)對比，以問題驅(qū)動的形式引導(dǎo)學(xué)生從“發(fā)展”與“遲滯”兩方面深入了解明至清中葉經(jīng)濟(jì)與文化，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性地位，在探究思考中提升學(xué)生對于“明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化”的認(rèn)知。

教學(xué)背景分析

（一）?課題及教學(xué)內(nèi)容分析

本課選自《中外歷史綱要（上）》第四單元《明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)》第三課，上呈明清時期版圖的定型，統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固，專制集權(quán)強(qiáng)化初顯危機(jī)。下啟中國近代史在侵略中被動救亡圖存探索國家出路。通過學(xué)習(xí)探究明至清中葉經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)經(jīng)營方式多樣化，農(nóng)產(chǎn)品商品化，高產(chǎn)農(nóng)作物的引入，新型雇傭關(guān)系產(chǎn)生，區(qū)域間長途貿(mào)易興盛等新現(xiàn)象，但統(tǒng)治者仍固守重農(nóng)抑商思想，耕作方式未革命性變化，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)始終占據(jù)主導(dǎo)地位，阻礙中國向近代社會轉(zhuǎn)型。思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)批判君主專制、提倡個性自由、工商皆本、經(jīng)世致用、市民階層發(fā)展等新現(xiàn)象，也有西學(xué)東漸的出現(xiàn)，但理學(xué)仍占居主流，思想愈發(fā)禁錮，科技成就也只處于總結(jié)性階段?？傊?，本課通過探究學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展與遲滯，文化方面的黯舊與萌新，回答了明清時期中國是否孕育出近代轉(zhuǎn)型的因素，而最終又為何錯失時代機(jī)遇落后于世界潮流等問題。

（二）?學(xué)生情況分析

本課的學(xué)習(xí)者是高一新生，初中學(xué)過明清時期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，明清時期小說的繁榮，但以史實(shí)記憶為主，對明至清朝前中期經(jīng)濟(jì)與文化變化的豐富內(nèi)涵和跨時空的因果關(guān)聯(lián)未深入思考。因此，在教學(xué)過程中，教師將通過教材信息解讀、史料配合、問題驅(qū)動、表格梳理等方法引導(dǎo)學(xué)生對歷史現(xiàn)象的理性思考。

教學(xué)目標(biāo)

一、總體目標(biāo)：了解明清時期社會經(jīng)濟(jì)、思想文化的重要變化，體會“遲滯”與“發(fā)展”的具體內(nèi)涵；認(rèn)識明清時期封建專制發(fā)展和世界形勢變化對中國的影響以及中國社會面臨的危機(jī)。

二、素養(yǎng)目標(biāo)

1.唯物史觀：通過學(xué)習(xí)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系理論，理解一定時期的思想文化史一定時期政治經(jīng)濟(jì)的反映。認(rèn)識影響中國社會轉(zhuǎn)型、落后的經(jīng)濟(jì)文化根源。

2.時空觀念：明至清中葉上承封建社會落日余暉，下啟近代社會屈辱救亡。特定的時空節(jié)點(diǎn)，中外關(guān)聯(lián)，與同時期英國為代表的西方對比，理解中國落后時代的必然性。

??3.史料實(shí)證：通過歷史圖片、歷史地圖、歷史材料，以問題為驅(qū)動實(shí)證明清經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與巨像，提升學(xué)生探究分析歷史問題的能力，培養(yǎng)史學(xué)素養(yǎng)。

4.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本科教材、文獻(xiàn)資料提供的有效信息，探究經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展遲滯，黯舊萌新的特點(diǎn)，培養(yǎng)有效解讀材料，自主分析歸納知識的能力。

5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)“白銀貨幣化”，學(xué)到中國手工業(yè)享譽(yù)世界，經(jīng)濟(jì)長期居于出超地位，增強(qiáng)民族自豪感。同時，從傳統(tǒng)文化的成就中，樹立民族自信、文化自信，培養(yǎng)家國情懷。更應(yīng)從國運(yùn)變遷中居安思危，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的意志。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

明至清中葉社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及思想領(lǐng)域的變化。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

多角度認(rèn)識明清社會經(jīng)濟(jì)、文化與社會轉(zhuǎn)型的關(guān)系。

教學(xué)資源和教學(xué)方法

（一）教學(xué)資源

???歷史地圖 ?歷史圖片 ?文字材料 ?多媒體

（二）教學(xué)方法

教法：講授法；講解法；情境創(chuàng)設(shè)法

學(xué)法：材料分析；問題探究；合作學(xué)習(xí)