〖實(shí)教同人〗假如綾小路有旗鼓相當(dāng)?shù)膿从?[五] 所謂的友情亦或如此
「第五章」所謂的友情亦或如此
1*(綾小路清隆の視角)
回到教室后,我仔細(xì)觀察著班級(jí)的眾人──為了結(jié)交朋友而做準(zhǔn)備。
前方聚集著的,正是班級(jí)里為二不多的大團(tuán)體。
「平田同學(xué),休息天要不要一起出去玩呢?」
「正好我休息天沒(méi)安排。如果還沒(méi)做好決定的話(huà),就交給我吧。行程安排好后,我會(huì)通知」
「那就麻煩你了~」
就在這時(shí),一位辣妹型的少女緩緩來(lái)到了平田的旁邊,似乎心事重重、欲言又止……
「喂~平田同學(xué),等下放學(xué)的時(shí)候....我有重要的事情想要跟你說(shuō),能不能陪我一下」
「當(dāng)然可以,我一定會(huì)竭盡所能幫忙」
平田洋介,其因?yàn)樾愿襁^(guò)于溫柔、樂(lè)于助人,加上他爽朗的帥氣臉龐,這些結(jié)合──導(dǎo)致他在班級(jí)里的人氣居高不下。
現(xiàn)在他身邊就圍繞著大部分的女生....由于找他搭話(huà)必定會(huì)引發(fā)騷動(dòng),所以不知道該如何去接近。
不能坐以待斃,我立刻看向另外一個(gè)集體。那里是由''女性''為中心所組成……
「這樣啊,妳喜歡什么類(lèi)型的書(shū)?。俊?/p>
「我很喜歡言情作品,少女漫畫(huà)之類(lèi)的....」
「我則是喜歡推理小說(shuō)呢」
櫛田桔梗,在公車(chē)上幫助老婦人的那名熱心少女。她身上散發(fā)著跟誰(shuí)都能成為朋友的氛圍....看起來(lái)已經(jīng)和教室大部分人打成一片了。
貿(mào)然接近的話(huà),恐怕會(huì)非常引人矚目吧……
自知無(wú)望,我轉(zhuǎn)頭看向了旁邊正在看書(shū)的堀北。我悄悄前傾,偷看堀北手上那本書(shū)的標(biāo)題,結(jié)果我驚奇的發(fā)現(xiàn)──那本書(shū)的標(biāo)題是《罪與罰》。
本書(shū)探討的核心觀點(diǎn)“如果是為了正義,人是否有殺人的權(quán)利?!笔且徊坎豢啥嗟玫募炎鳌?/p>
真是可惜啊。說(shuō)不定堀北是為二在書(shū)本品味上,和我異常相近的存在。
要說(shuō)第一位是誰(shuí)?自然是我唯一能稱(chēng)之為朋友的家伙──清二悠潔。
我嘆了口氣,望向了窗外描繪的廣闊天空,內(nèi)心不自覺(jué)地思索著....所謂的朋友究竟是什么?關(guān)系到底要進(jìn)展到哪種層次,才能稱(chēng)之為朋友?
是關(guān)系到達(dá)和悠潔一樣的程度....還是在自己需要幫助的時(shí)候,能夠義無(wú)反顧站出來(lái)伸出援手的人──才能稱(chēng)之為朋友?
我越是思考朋友究竟為何物,越是會(huì)去探究其中深層定義,就越是會(huì)沈浸在其中——
直到逐漸陷入冰冷的回憶……
2*(幼年--綾小路清隆の視角)
五歲那年,白屋WhiteRoom唯一一次在啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)后,特意引進(jìn)外界的孩子加入行列。教官說(shuō)是為了要緩解孩子們的心理問(wèn)題,但這樣只會(huì)拖慢實(shí)驗(yàn)的行程吧。
本以為只是多此一舉的無(wú)謂舉動(dòng),但在那名孩子的加入下,竟出乎意料地有效緩解了白屋學(xué)生之間的氛圍……
明明彼此之間沒(méi)有搭話(huà)的必要,但他卻成功的帶動(dòng)那些不茍言談的孩子們。熟練對(duì)話(huà)交流的同時(shí),還改善許多學(xué)生的心理問(wèn)題……
這就是我與他的初見(jiàn)──如此無(wú)法理解的現(xiàn)象,卻活生生出現(xiàn)在我眼前。
??在他的帶動(dòng)下,其余孩子也逐漸受到影響,不由自主的進(jìn)行交流、結(jié)伴共同合作……
就像是嬰兒,不需要他人教就能學(xué)會(huì)呼吸。人類(lèi)會(huì)自主學(xué)習(xí)沒(méi)有教過(guò)的東西,孩子們會(huì)在封閉的環(huán)境內(nèi)尋求溝通機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)和摸索未知的事物……
但這里沒(méi)有關(guān)于''溝通能力''的課程,所以感情的問(wèn)題自然是得不到任何進(jìn)展。
然而他的出現(xiàn),卻喚起了孩子們拋棄于心底的感情,以及逐漸萌生的同伴意識(shí)。對(duì)于這樣的狀況,讓我不免產(chǎn)生了一絲的好奇……
究竟是源于求知欲的驅(qū)使,還是出于未知的情感?為了一探究竟,我想嘗試去了解未曾學(xué)習(xí)過(guò)的感情,想要試著去理解從出生起就被迫拋棄的東西……
但事與愿違,因?yàn)榕琶牟罹喋ぉぴ诳吹搅恕拔摇闭宫F(xiàn)的實(shí)力后,沒(méi)人愿意接近。
不僅是不愿與我交談,甚至?xí)黄鹬饾u遠(yuǎn)離、疏遠(yuǎn),乃至于露骨的表現(xiàn)出對(duì)我的厭惡情緒。
我無(wú)法理解其中的理由....難道是因?yàn)槲艺宫F(xiàn)出的實(shí)力?如果一切都平等,那么結(jié)局會(huì)不會(huì)有所改善?
懷抱著天真想法的我,制定了一些計(jì)劃……
定期考試時(shí),我故意將考試的分?jǐn)?shù)控制在了50分。僅僅只是為了驗(yàn)證一下分流的制度,順帶嘗試達(dá)到平等后的表現(xiàn)。
??至于為什么只控制在50分?只是因?yàn)檫@是我第一次嘗試控分,所以稍顯遜色……
不過(guò)沒(méi)關(guān)系....要問(wèn)為什么?因?yàn)槲迥甑臅r(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)定期考試是根據(jù)第1名的成績(jī)來(lái)提升難度。反過(guò)來(lái)說(shuō),如果第1名的成績(jī)比滿(mǎn)分更低,考試難度也會(huì)跟著變低。
??就算我這次考試交的是白卷,也無(wú)法改變我是第1名的事實(shí)……
我清楚知道,這并不是什么同伴意識(shí)....而是現(xiàn)在我還處于學(xué)習(xí)階段,我想要獲得知識(shí)──無(wú)論哪種類(lèi)型都想去分析清楚。
我想知道弱者能看見(jiàn)什么,弱者有什么感受,更何況現(xiàn)在還能學(xué)習(xí)未知的感情……
什么時(shí)候淘汰都行──但現(xiàn)在就淘汰他們還太早,這些''人''(道具)都還有利用的價(jià)值。
3*
測(cè)試數(shù)據(jù)公布時(shí),男人沉重的腳步聲,一步一步來(lái)到了綾小路的座位前。
出乎意料的....男子僅僅只留下了一句話(huà)。
“只有愚蠢的人才會(huì)不去使用自己所擁有的能力?!?/strong>
話(huà)音未落,男人就已經(jīng)離開(kāi)……
對(duì)于這突發(fā)事件,設(shè)施里的孩子都無(wú)法理解這個(gè)狀況,除了將一切映入眼簾的某位小男孩……
4*(幼年--綾小路清隆の視角)
不清楚那位男人是誰(shuí)?但不妨礙我計(jì)劃的進(jìn)展。一如往常,我緩緩的來(lái)到了其他同期生的身邊。
究竟會(huì)發(fā)生何種化學(xué)反應(yīng)?知道我這次成績(jī)下降后,他們會(huì)作何選擇?是會(huì)坦然的接受、接納,還是……
“我之前居然會(huì)畏懼你這樣的家伙,現(xiàn)在看來(lái)你也就只有這點(diǎn)程度而已。”
另一位成績(jī)(注:僅現(xiàn)在)在我之上的叫囂道:
“呵呵,哈哈哈!!!還以為你成績(jī)有多好,定期考試的成績(jī)──還不是下降了?。 ?/p>
就在這時(shí),有人提出了另一個(gè)猜想。
“這么說(shuō)來(lái),你好像是剛剛那位先生的孩子吧。莫非之前的測(cè)試,你其實(shí)已經(jīng)提前知曉答案了?”
其余的孩子也被帶起節(jié)奏,就算有人提出反駁疑點(diǎn),也沒(méi)人去理會(huì)。所有人都沉浸在自己的理解里……
“想必真相就是如此,我就說(shuō)這世上怎么可能會(huì)存在有你這樣『特殊』的異類(lèi)?!?/p>
原來(lái)如此,這就是感情的弊端……
因?yàn)槭浅醮握莆崭星?,?dāng)遇到壓抑許久的事情''感情''會(huì)被釋放出來(lái),名為''嫉妒''的情感會(huì)支配人類(lèi)的大腦,讓人無(wú)法判斷真相……
雖然孩子們掌握了基礎(chǔ)的感情,但因?yàn)檫€未熟練掌握,所以才會(huì)被一時(shí)之間的感情支配──影響判斷力。
無(wú)法熟練的運(yùn)用感情的話(huà),會(huì)更容易讓人操控……
至于我會(huì)不會(huì)被別人操控?
很不巧,我不存在能被別人操控的感情。
這次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,算是收益良多……
此起彼落的嘲諷、數(shù)落....甚至大多數(shù)孩子都對(duì)我投來(lái)鄙視的目光。
??不過(guò)也有好幾位正在進(jìn)行勸說(shuō)……
看來(lái)并不是所有人都會(huì)被''感性''所支配。
我承受著他們的冷嘲熱諷,獨(dú)自一人離開(kāi)。雖然看起來(lái)很狼狽,但我依舊沒(méi)有任何感情起伏……
那么下次要進(jìn)行怎樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
就在我如此思考時(shí),一位少年悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在我身旁,并提問(wèn)道:
“真精彩~你下次還打算做些什么?”
??雖然有些出乎意料,但面對(duì)這位來(lái)自外界孩子的提問(wèn),我本打算蒙混過(guò)關(guān)……
“你在說(shuō)些什么???我聽(tīng)不懂。而且所有人都在排斥我,你為何要來(lái)接近我?”
“因?yàn)槲矣X(jué)得很有趣。畢竟''人''天生會(huì)對(duì)完美人格產(chǎn)生敬畏感及嫉妒心....因此,他們更愿意接近那些不完美的人,甚至對(duì)他們產(chǎn)生優(yōu)越感和同理心?!?/p>
原來(lái)是這樣....這些都是感情所賦予的影響,漲知識(shí)了。
“照你這么說(shuō),你就更沒(méi)有接近我的理由。如果只是因?yàn)橛腥?,可談不上接近我的理由?!?/p>
聽(tīng)到這個(gè)回答,他臉上露出壞笑。
“我也不賣(mài)關(guān)子~你這次奇怪的舉動(dòng),難道不是為了測(cè)試''分流''和''感情''嗎?”
他剛來(lái)設(shè)施不久,卻能隱約察覺(jué)這里的考試分流,甚至是看穿我的計(jì)劃……
“我簡(jiǎn)單推測(cè)一下,你應(yīng)該是想要通過(guò)這次的定期考試──探討你從未接觸過(guò)的感情,順帶驗(yàn)證定期考試的分流標(biāo)準(zhǔn)吧?!?/p>
不僅是計(jì)劃,就連想法都被眼前的這位給看透……
“你是想要以揭露我的計(jì)劃為由,以此來(lái)威脅我么?如果是這樣的話(huà),我可不怕?!?/p>
??正當(dāng)我推測(cè)他會(huì)如何回?fù)魰r(shí),他的回答卻出乎我預(yù)料之外……
“不~這么有意思的東西,我才不會(huì)去搗亂。況且找你聊天,也不需要什么理由吧?”
??無(wú)法理解....和我說(shuō)那么多話(huà)的理由是什么?單純的打發(fā)時(shí)間,還是為了什么別的目的?完全搞不懂……
“你還沒(méi)回答我的問(wèn)題,找我究竟是為了何事?我會(huì)根據(jù)你的回答,考慮該不該徹底將其擊潰?!?/p>
“嗯....就是想問(wèn)“你”愿意和我成為朋友嗎?我可以教你''感情''和''溝通'',我覺(jué)得你也應(yīng)該想要了解這些吧──相信我~絕對(duì)不會(huì)無(wú)聊的!”
朋友是什么?感情又是何物?雖然我無(wú)法理解,但卻想要嘗試去理解、渴望去獲得……
“你這樣幫助我....是為了什么?是能獲得好處,還是那個(gè)男人的指示?”
??或多或少能夠猜到,剛剛那位走進(jìn)來(lái)的男人,很有可能是我的父親……
“好處嘛~誰(shuí)知道呢?可能是看到你的處境,所以想要嘗試了解你的孤獨(dú),理解你的酸苦與無(wú)奈;想試著去接納你吧....所以你愿意給我這一次機(jī)會(huì)嗎?”
接納我?什么意思?不理解....孤獨(dú)一人也沒(méi)什么吧……
他緩緩伸出右手(注:右握代表著和平的象征)
不知為何,當(dāng)我回過(guò)神來(lái)....就已經(jīng)擅自主張地緊握著他的手。
突然之間,淚水不自覺(jué)從濕潤(rùn)的眼眶緩緩的滑落。從懂事起便不再哭泣的“我”此刻卻落下眼淚,宛如新生兒般……
“雖然我不懂你經(jīng)歷過(guò)些什么....但我知道你獨(dú)自承受的已經(jīng)夠多,發(fā)泄出來(lái)就沒(méi)事了?!?/p>
為什么....為什么會(huì)哭呢?這是拋棄感情以來(lái),時(shí)隔多年再次流落的淚水。我不懂──難道是因?yàn)樾『⒌臏I腺還未發(fā)育完全?
只能是這個(gè)原因,必須是這個(gè)原因……
“不理解為何會(huì)哭?其實(shí)是因?yàn)槟悴⒎呛翢o(wú)感情。你只是將它埋藏到很深....畢竟感情是人類(lèi)與生俱來(lái)的本能,任何人都不例外。”
正當(dāng)我想去反駁,他卻繼續(xù)舉例說(shuō)明……
“證據(jù)就是,你想要去理解弱者的這份共情,正是感情的一種??赡苣氵€未察覺(jué)這份情感,所以正用著能夠搪塞過(guò)去的理由去解釋?!?/p>
??“但嘗試接近后,卻換來(lái)孤立無(wú)援的結(jié)果....這樣的狀況,內(nèi)心多少都會(huì)覺(jué)得惆悵吧。如果我沒(méi)站出來(lái)提供幫助的話(huà),你應(yīng)該會(huì)一直壓抑著感情,直到內(nèi)心情感瀕臨崩潰……”
其實(shí)也沒(méi)什么....獨(dú)自承受孤獨(dú)、壓抑情緒、抹除情感之類(lèi)的,這些都已是常態(tài)。
??無(wú)論如何都必須承受下去;無(wú)論多么的沮喪 ,都不能哭泣;只有能堅(jiān)持到最后,只要最后能活下去……
''不能撐下去,就意味著徹底結(jié)束……''
''在這里哭泣,只能換來(lái)無(wú)止盡的體罰……''
''無(wú)論使用任何手段,只要活下來(lái)的是自己就行……''
沒(méi)關(guān)系的,我已經(jīng)習(xí)慣這種生活——
“習(xí)慣,不代表喜歡吧。一個(gè)人不行的話(huà),那就倆個(gè)人一起──我會(huì)陪你一起面對(duì)的。”
當(dāng)時(shí)這句話(huà),深深的觸動(dòng)了那顆毫無(wú)感情的心?;蛟S正如他所說(shuō),我內(nèi)心深處其實(shí)也渴望有人能理解“我”一路以來(lái)的艱辛、被深深壓抑的情緒,以及被排斥的孤獨(dú)……
大概正是這些未能察覺(jué)的情感,才導(dǎo)致從始至終壓抑情感的我,忽然之間的哭泣。
也可能是在當(dāng)下,我意識(shí)到自己結(jié)交到了,足以改變此生的朋友……
5*(綾小路清隆の視角)
“鈴~鈴~~鈴”放學(xué)的鐘聲悄然響起,思緒也被拉回到現(xiàn)在。
望著窗外發(fā)呆了好一會(huì),不知不覺(jué)就已經(jīng)放學(xué)……
話(huà)說(shuō)回來(lái),今天完全沒(méi)交到任何朋友呢。不僅沒(méi)成功引起任何人的注意,看起來(lái)連簡(jiǎn)單的印象也沒(méi)留下。
放學(xué)后,大部分學(xué)生直接去了宿舍。剩下的則已經(jīng)分好組別,有的要去咖啡廳,也有要前往卡拉OK的──轉(zhuǎn)眼間喧囂就消逝不見(jiàn)。
我緩緩站起身,拿起掛在椅子旁的背包,慢悠悠的朝著教室門(mén)口邁步……
離開(kāi)教室,映入眼簾的是....某人在走廊和幾位女同學(xué)交換聯(lián)絡(luò)方式。
??察覺(jué)到我后,他立刻就結(jié)束了話(huà)題。
「哎呀~時(shí)間也不早了,這次我和朋友有約了──咱們下次再聊」
「好的,那么下次再聊嘍!」
隨后,圍著悠潔身邊的人群漸漸消散……
「你的人氣....還真是一如既往的讓人羨慕」
「勉勉強(qiáng)強(qiáng)啦~還不都怪你動(dòng)作慢吞吞,讓我待在走廊等。而且你班好多學(xué)生過(guò)來(lái)跟我搭訕....我也不好意思拒絕嘛~不過(guò)你還真是讓我好等──該走了」
倆人肩并肩在走廊處緩緩的走著,彼此隨意閑聊一些瑣事,夕陽(yáng)倒映出相互之間的背影,就像是小時(shí)候所定下的約定一樣……
順帶一提,就算今天依舊沒(méi)交到任何朋友,也還是會(huì)有人陪我。
……未完待續(xù)……
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