今天，我在網(wǎng)上看到這樣一個故事：這所學(xué)校的零基本工資，但員工大喊著我是為自己而干。當(dāng)我能看到這個標題時，我笑了。如何在沒有基本工資的情況下留住員工？尤其是培訓(xùn)機構(gòu)，能留住教師嗎？看完之后，我意識到這種管理方式來自培訓(xùn)機構(gòu)的校長使用培訓(xùn)課程管理系統(tǒng)進行管理，更好地留住了員工。聰明的校長真的不需要花太多時間來管理員工。

　　故事是2011年成立的河南鄭州培訓(xùn)機構(gòu)，因為沒有組織框架、管理理念、規(guī)章制度，隨著學(xué)生的增加，學(xué)校出現(xiàn)了一系列問題：人員逃避責(zé)任，只爭取利益，員工互相吸引，成為小集體互相攻擊，惡化到一些面對面爭吵、責(zé)罵，整個學(xué)校混亂。導(dǎo)致家長后期服務(wù)跟不上，嚴重影響了學(xué)校的發(fā)展。

　　然后，李校長無意中了解到，信息管理軟件可以幫助解決這些管理問題，并了解到隨著學(xué)校的發(fā)展，真正的瓶頸不是教師或招生，而是機構(gòu)管理者的能力瓶頸。此后，培訓(xùn)班管理系統(tǒng)被用于管理，學(xué)校教職員工的管理被重新定位。不久，這些發(fā)展瓶頸就慢慢解決了。

　　除了把員工當(dāng)作自己的朋友，為每個員工開設(shè)自己的賬戶，填寫日志每天做什么，自己的感受，實施新的一對一，每天記錄，每周評論。教師實行有競爭力的績效工資和獎金，統(tǒng)計課程數(shù)量或消耗多少，招生可引進學(xué)生閱讀，成功后可獲得部分介紹費、獎懲制度，這些通過培訓(xùn)管理軟件管理和實施，員工可以在工作中發(fā)揮一定的競爭機制，這樣的制度，員工自然會為自己的工資。

　　管理一個培訓(xùn)機構(gòu)并不容易，也不難說，最重要的是找到正確的方法，一半的努力可以得到兩倍的結(jié)果，就像學(xué)校一樣，用培訓(xùn)管理系統(tǒng)找到正確的方法，在員工管理中，校長不必花太多的思考，做一個輕松的校長。

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