《絕句》遲日江山麗說課稿 篇1 　　一、說教材 　　《絕句》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第四單元《古詩兩首》中的第二首。本單元的主題都是通過對學(xué)生進行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。《絕句》是唐代著名“詩圣”杜甫的一首七言絕句。該詩畫面明麗，語言形象，情感歡悅，意蘊暢達，描寫了成都草堂明媚的春色，表達了詩人愉快的心情和對和*的向往。 　　二、說目標(biāo) 　　1、教學(xué)目標(biāo)： 　?。?）讀懂古詩，通過想象和聯(lián)系生活實際理解詩句中“鳴”、“含”、“泊”的意思。有感情地朗讀和背誦古詩。 　?。?）能用自己的話說出詩中描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。 　　（3）激發(fā)學(xué)習(xí)和積累古詩的興趣。 　　2、教學(xué)重點：想象詩歌所描繪的景象，體會詩人的暢快心情，有感情地朗讀并背誦該詩。 　　3、教學(xué)難點：對詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解。 　　三、說教法學(xué)法 　　1、學(xué)法：在古詩教學(xué)中注重體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，讓學(xué)生能積極主動地讀詩、品詩、背詩，從而在古詩學(xué)習(xí)中有所得、有所悟。 　　2、教法：我力求抓住古詩凝練的語言，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解疑，理解詩句含意；并借助想象進行感悟，引導(dǎo)學(xué)生說詩意、品詩情，讀出韻味，感受春天的美好。 　　四、說教學(xué)過程 　　第一板塊：創(chuàng)情境揭課題 　　1、在音樂的伴奏下，欣賞春天的圖畫，學(xué)生背誦描寫春天的古詩。 　　2、導(dǎo)語：聽著他們的誦讀，我仿佛看見了嫩綠的柳條，粉紅的桃花；聽到了燕子的呢喃，聞到了花草的清香。今天，我們再學(xué)習(xí)一首唐詩，這首詩就是唐代詩人杜甫的《絕句》。看看唐代大詩人杜甫是怎樣用詩的語言描繪春天的美景，表達自己的心情。 　　【設(shè)計意圖：利用多**的教學(xué)優(yōu)勢和教師生動地語言描述，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師啟發(fā)性的談話，可以拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進入課堂?！?　　第二板塊：知詩人解題意 　　1、了解詩人。 　　學(xué)生簡介杜甫，教師補充。 　　課件出示一段資料，了解時代背景。 　　在杜甫晚年時，國家*定了戰(zhàn)亂，天下終于太*了。得知這個消息，杜甫的心情無比舒暢。多年的戰(zhàn)亂終于*定，交通也恢復(fù)了。看到來往東吳的船只，想到自己也可以返回故鄉(xiāng)，怎能不叫詩人喜上心頭呢？杜甫站在草堂的窗前，面對春天生機勃勃的景象，情不自禁，寫下了千古名詩《絕句》。 　　2、簡介絕句這種體裁。 　　3、初讀古詩。 　　（1）學(xué)生放開聲音朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 　?。?）檢查朗讀。矯正多音字：行泊（用不同的字音組詞） 　　（3）詩要讀得字正腔圓。我們可以按古人最基本的讀法：四聲讀法，一聲二聲可以拉長聲音讀；三聲四聲讀得短促一點。 　　【設(shè)計意圖：了解杜甫寫這首詩時的背景對于后面引導(dǎo)學(xué)生感悟詩情有著重要的鋪墊作用，船只能沿岷江，穿三峽，一路暢行無阻的情形只有在和*環(huán)境里才會出現(xiàn)，詩人看到這種情景，心情是如何的歡欣，為后面理解詩句的含義奠定基礎(chǔ)?！?　　第三板塊：想畫面悟詩情 　　這個板塊中，我設(shè)想緊扣一個“窗”字展開教學(xué)，向?qū)W生提出一個問題：透過這個“窗”，詩人看到了什么？讓學(xué)生在詩中找出來，用直線畫一畫，隨后學(xué)生交流。 　　1、出示：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 　　教學(xué)這句詩時分四個層次，先找出“黃鸝”“翠柳”“白鷺”和“青天”，讓學(xué)生感受到春天鮮明的色彩，使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一幅黃綠相間，青白**的美景圖。 　　接著第二個層次，教師**：杜甫把春天寫的那么誘人，讓我們好像真的看到了美景。豎起你的小耳朵，聽，你還聽到了什么？啊，黃鸝一唱一和多有趣多熱鬧啊！讓學(xué)生感受到細(xì)柳新綠，這正是春天的色彩，黃鶯唱和，這正是春天的聲音。 　　第三層次就是指導(dǎo)學(xué)生讀出春天的美好。在朗讀中進一步體會到****，一碧如洗，白鷺在此清新的天際中飛翔，這不僅是一種**自在的舒適，還有一種向上的奮發(fā)。同時在朗讀中引導(dǎo)感受古詩的對仗所帶來的節(jié)奏美。第四層次是說話練習(xí)：春天真是一幅美麗的畫！詩人看到___________，聽到了___________，啊，春天__________！ 　　2、出示，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 　　對于這一句詩的教學(xué)，我設(shè)計了兩個步驟： 　　第一步是讓學(xué)生自己讀讀這句詩，提出疑問，教師適時解疑，抓住這樣幾個關(guān)鍵詞，（1）西嶺（課件出示圖）詩人說千秋雪，指的就是西嶺上多年不化的積雪。這“千秋”指的很多年，可真的是一千年嗎？ 　?。?）東吳。東吳指的是當(dāng)時的吳國，東吳和成都的距離可謂是路遠迢迢，行程萬里，所以詩人說萬里船，指的就是這些停在江上的商船，詩中哪個字就是停的意思？這些商船住來于四川和江浙，要經(jīng)過很多很多的路。告訴學(xué)生這里的萬和千都不是真的指數(shù)量，在古詩的寫作手法中，叫虛指。 　　（3）含。這是本課的一個難點，也是難點。含就著銜著、鑲嵌的意思。我準(zhǔn)備采取換字理解的方法。出示：窗有西嶺千秋雪窗嵌西嶺千秋雪讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)“有”太一般了?！扒丁?來源于易公教育