“重專業(yè)輕文化”，過(guò)去一段時(shí)間里，高校對(duì)藝考生文化素養(yǎng)的要求層次不齊，不少學(xué)生和家長(zhǎng)也有了“文化課不好，就去學(xué)藝術(shù)”的想法。然而，藝考改革要求“逐步提高文化成績(jī)要求，扭轉(zhuǎn)部分高校藝術(shù)專業(yè)人才選拔‘重專業(yè)輕文化’傾向。”文化課成績(jī)要求提高，也許會(huì)讓部分藝考生焦慮：在專業(yè)上已花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，提高文化課成績(jī)要求，會(huì)讓藝考生更難。山東藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校：我們應(yīng)該相信，真正熱愛(ài)藝術(shù)的人，敢于面對(duì)這樣的大浪淘沙；對(duì)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)渴望的人，才能擁有精彩的藝術(shù)人生。

山東藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校濟(jì)南立行學(xué)校專注于藝考文化課培訓(xùn)，每位授課教師的高考經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)豐富，骨干老師，重難點(diǎn)分析透徹，幫助學(xué)生找準(zhǔn)提分點(diǎn)，每位教師都有足夠的教學(xué)魅力把每個(gè)學(xué)生都深深地吸引在課堂教學(xué)中。針對(duì)單科成績(jī)?nèi)?，影響整體成績(jī)的偏科生；用“診斷+治療+對(duì)癥下藥”的教學(xué)思想，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的突破，幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問(wèn)題，專項(xiàng)補(bǔ)齊短板，打破弱項(xiàng)瓶頸。

山東藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校在這里強(qiáng)調(diào)一下，文化課成績(jī)的提高沒(méi)有捷徑可言，好成績(jī)都是踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印學(xué)出來(lái)了的。語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、地理、政治這些科目不存在學(xué)習(xí)的障礙就看你學(xué)不學(xué)。我們不追求非得考多少分，結(jié)合你具體的專業(yè)課分?jǐn)?shù)和原來(lái)的基礎(chǔ)制定出一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)即可。